新华网江苏频道南京5月17日电 深入推进素质教育，是苏州教育的一个鲜明主题词。教育现代化的根本在于促进人的现代化，在于促进学生德智体美劳全面发展，培养创新精神、实践能力、独立思考与解决问题能力。17日下午，“江苏教育网上行”的记者团分别参观了苏州具有代表性的四所中学，在参观过程中，记者发现，每所学校在在丰富校园生活，培养学生全面发展上，都培植出了各自不同的代表特色，这也成为了每所学校自身的一大亮点。“我们要把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生”，苏州市教育局局长鲍寅初在谈及苏州推行素质教育时这样告诉记者。
“三项规定”促进学生全面发展
针对全面开展素质教育，苏州市教育局特别下发了《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定的通知》（以下简称《三项规定》）。这是全市上下在执行《江苏省中小学管理规范》过程中经过广泛征求意见，形成的区域推进苏州素质教育的共同行动。其中，《三项规定》最主要的亮点，在于切实减轻学生过重的课业负担，把学生从紧张的学习生活中解放出来，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，还学生于丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会活动，激发兴趣、培养特长、发展个性。
记者在苏州几所中学的采访和参观中发现，每所学校都有其自身的培养特色，苏州市三元中学就是一个带有科技创新色彩的学校，学生动手动脑发明创造的科技成果令人惊讶，获得的各种奖项更是数不胜数。彩香中学则是一所以体育见长的学校，培养了很多出色的运动员，学校充分抓住和发挥了这个优势，利用现有场地，在各年级有计划地安排各种丰富多彩的活动内容，使每个学生的潜能得到最大程度的发挥。而素以“以棋养德 以棋启智”的苏州十六中学则是一所充满浓郁象棋味道的学校，2002年，随着新课程的改革和实施，学校加大了国际象棋的普及力度，把国际象棋列为学校校本课程。记者在学校的课余活动室里，能看到很多小学生们聚集在一起，研究棋艺。
在实施的《三项规定》中，最突出的特点，则是针对社会关注的招生考试、学校办班和中小学节假日集体补课等热点难点问题，作出了一系列明确规定。明确公办小学、初中学生免试入学，任何学校任何机构任何个人不准组织任何形式的入学选拔考试，民办小学和初中不得采用笔试或变相笔试的方式选拔学生。明确自2007年秋季入学开始，公办、民办中小学不举办各种形式的重点班和实验班，现有实验班政策不变。明确公办、民办小学，初中非毕业年级不准组织任何形式的节假日整班补课。这也成为了加快推进苏州率先基本实现教育现代化的一个内在要求。
加强教学改革 培养创新实践能力
首先是深化课程改革。2002年9月，作为江苏省首批基础教育课程改革实验区之一，苏州市大力倡导启发式教学，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，激发学生发展的内在动力。各类综合实践活动精彩纷呈，双语教育、教育信息化、教育国际化亮点叠出。课程资源得到充分开发、校本课程建设取得显著成果，“学科课程——活动课程——环境课程”三到位，“研究性学习、社会实践和社区服务”三结合的综合实践课程体系初步成形，涌现出了学科奥赛、机器人竞赛、天文科普等一批特色学校。苏州中学连续三年夺得五枚国际物理学奥林匹克竞赛金牌。苏州市第一中学在首届机器人足球中国公开赛中荣获冠军。由于科技教育成果丰富，国际小行星委员会命名5013号小行星为“苏州三中星”。
其次是实施有效教学。紧紧抓住课堂教学这个实施素质教育的主渠道，引领教师把握学科，引领教师运用科学方法，引领教师在课堂和学校里把学生教好，积极倡导用少的时间，获取好的质量。
加强体育美育 促进学生全面发展
获取好的分数，是我们追求的目标。但不能以牺牲学生的健康、兴趣、爱好为代价。最近出台的《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》中明确，在完成国家课程计划的同时，小学每天15:20后、初中每天16:00后，把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，学校要开放所有的实验室、活动室、图书馆，并要精心设计活动菜单，供学生选择。让苏州的学生多一些舒展的空间，多一些尝试的机会，多一些创造的天地，多一份属于自己的快乐时光，多一份未来发展的应有的良好素质。
坚持德育为首 培养学生良好的品德
据了解，苏州全市中小学普遍建立了以校长为组长的德育领导小组，形成了党、政、工、团和少先队齐抓共管、人人参与德育工作的良好局面，创建全国德育先进学校1所，省级德育先进学校69所。根据青少年思想道德形成和发展的特点与规律，坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，建立了纵向衔接、横向沟通的学生思想道德教育创新体系。
再有，苏州在学校里推广德育导师制，建立了以班主任为主力，以心理咨询室为抓手的心理健康教育网络。并启动了市级德育学科带头人评选工作，加大德育人才队伍的建设。
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