生物
考查选修教材 分值分配有变
湖北省高级教师曾凡洪
今年高考理综生物学试题依据《考试大纲》规定的命题指导思想，突出了以能力测试为主导，考查学生运用知识进行分析和解决实际问题的能力。
试题稳中有变。生物学科的试题，表面上分为5道选择题和2道非选择题，共计72分，与往年试题保持一致，但实质上非选择题的编排和分值分布，发生了较大的改变。
其中第30题的2个小题，考查的知识点在本质上毫无联系，实质上是2道题，第31题尽管也分为2小题，但二者之间还有一定的联系，都属于伴性遗传这一内容。
从分值的分配来看，往年2个小题分别为22分和20分，或各为21分，今年一大题为26分，一大题为16分，相差较大。
另外，从考查的知识点的呈现形式来看，也一反常态，高中生物学教材中关于伴性遗传的知识，只要求掌握伴X遗传的情况，对于Y染色体上的基因一般不予考虑。但今年的第31题的第Ⅱ小题却在Y染色体上也标出了相关基因。
对于实验设计题，也没有延续近几年的长篇大论的答题模式，而是改为填空和简述的形式考查，给人感觉是没有实验设计题。此外，近年不常考的微生物与发酵工程的内容也在选择题第4题得到了考查。
注重基础。生物试题要求考生运用所学的基础知识对现象、图表进行分析、推理，很好地考查了学生的基础知识和基本技能。试题考查的重心依然分布在细胞与细胞工程、代谢与调节、免疫、生态、遗传与变异等板块知识。
另外，在5个选择题中，有3个题的考点都属于现行选修本教材的知识内容，在2道非选择题中，第30题的第Ⅰ小题也属于现行选修本教材的知识内容，这也是现行高中生物教学向已经（或即将）实行的新一轮高中课改迈进的信号，是与高中《生物课程标准》接轨的过渡，同时也预示在新的高中课改过渡过程中，选修本的教学内容不容忽视，并应加强。
体现了选拔功能。生物试题注重了对考生识图、析图能力、图文转换、推理能力的考查，如选择题的第1题、第5题、第4题，尽管没有以曲线的形式呈现，但同样要求学生能准确把握种群增长的“S”曲线的特点后,才能正确解答。
一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。
注重基础。生物试题要求考生运用所学的基础知识对现象、图表进行分析、推理，很好地考查了学生的基础知识和基本技能。试题考查的重心依然分布在细胞与细胞工程、代谢与调节、免疫、生态、遗传与变异等板块知识。
另外，在5个选择题中，有3个题的考点都属于现行选修本教材的知识内容，在2道非选择题中，第30题的第Ⅰ小题也属于现行选修本教材的知识内容，这也是现行高中生物教学向已经（或即将）实行的新一轮高中课改迈进的信号，是与高中《生物课程标准》接轨的过渡，同时也预示在新的高中课改过渡过程中，选修本的教学内容不容忽视，并应加强。
体现了选拔功能。生物试题注重了对考生识图、析图能力、图文转换、推理能力的考查，如选择题的第1题、第5题、第4题，尽管没有以曲线的形式呈现，但同样要求学生能准确把握种群增长的“S”曲线的特点后,才能正确解答。
一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。
荆楚网（楚天都市报）本版稿件由记者范宁徐啸寒李樵陈俊旺整理
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