荆楚网消息 （楚天金报）
生物
一、科学课对高中生物的积极影响
学生兴趣浓厚，学习过程中一般比较主动，善于发表自己的见解，敢于提出不同意见。相当一部分学生还能设计一些活动方案和实验，靠自己解决问题，表达交流的能力较强。
二、存在的主要问题
1。学科知识掌握不系统，专业术语使用不规范。
科学课打破学科体系，加之教材有些零乱，有关生物学方面的知识有的重复出现，有的缺失，导致学生掌握的知识不系统、不连贯。此外，一些学生是由非生物专业老师所教，一些生物学专业术语使用不准确。
2。对分科学习不适应。
由于科学课学生活动多，对一些基本概念、基本原理的讲解、描述比较淡化，而高中生物课程的特点是系统性强，基本概念、基本原理多，初中学生进入高中不容易适应。具体表现在：对学科体系不适应、对学习方式不适应（初中教材文字少图片多，高中教材以文字叙述为主）、对认识事物的角度不适应（初中多宏观、高中多微观）。
三、如何顺利衔接
1。多读、多记，学会做课堂笔记，对于基本概念、基本原理的学习，要由形象思维向抽象思维过渡。
2。不仅要关注实验结果，更要关注实验原理和实验过程。
3。多一些与其他同学或老师一起探究、合作、交流的机会，拓宽知识面，培养发现问题并解决问题的能力。
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