何为好老师——家长学生标准不同
荆楚网消息(楚天金报)□本报记者赵莉
怎样的教师才算得上优秀？家长们普遍认为，那些教出的学生考得高分的才算是好老师，对此学生们却不认账：在他们眼中，只有那些善于沟通、亲和力强的老师才能赢得他们的心。日前，武昌区杨园学校教师欧阳弋做了一组调查，比对出了家长和学生的不同心思。
家长：书教得好才行
2005年，欧阳弋中途接手八年级两个班的英语教学以及一个班的班主任工作，当时满以为成绩可以证明一切的欧阳老师埋头抓学习，学生们的成绩明显提高，次年的中考成绩相当不错。为此，家长们颇为拥护她，异口同声地称她是一名优秀老师，一些新生家长还点着名要孩子进她的班。“家长奉行的是实用主义，在他们看来，学习就是第一位的。”欧阳弋说，在平时的教学中，她感觉到，家长们在评价教师时只有一个标准，那就是这个老师教学如何，教的学生考得如何。另外，家长们还有一个普遍的倾向，那就是教师对学生管得越严，越受家长欢迎，这类教师成了负责的代名词。而那些与学生嘻嘻哈哈打成一片的教师，则被家长们认为不成熟。
学生：好老师有好人缘
家长评选出的好教师，却并不都那么受学生们的欢迎。欧阳老师仔细回想发现，在过去的2年时间里，师生的沟通互动是苍白的，过程较为压抑。在中考前的一次全校学生参与的“我最喜欢的教师”评选中，很多业绩不错、带班能力强的老师落选了。原因很简单，那就是这些教师只关注教学效果，而忽视了师生之间的沟通，所以没有真正赢得学生。
为了了解学生们的想法，欧阳老师对她所带班级的40余名学生进行了一次问卷调查。结果显示，96%的学生最在意老师对自己的教育；85%的学生认为好老师不应只关心学生们的学习，还应关注学生的心理、生活等；100%的学生认为好教师不应太过严肃，而应像朋友一样，给予学生充分的尊重和帮助。
欧阳老师说，家长和学生对好教师的评价标准不一，双方对彼此心目中的好教师存在抵触心理，这种心理不利于对学生的教育。“家长和学生的观点并不矛盾，只是都比较极端，只有两者的观点大致统一，教育效果才会最大化。”欧阳老师说，目前教师应该兼顾家长和学生的评判标准，让彼此都能认可，同时进一步提升自己。
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