荆楚网客户端—荆楚网消息（记者赵胜豪、通讯员陈克茂）武汉市中职学校“1+X”证书制度如何推进？职业技能人才如何促进书证融通？10月10日下午，武汉市所属12所中职院校代表齐聚武汉市江夏职业技术学校，共同就“1+X”证书制度的推进进行交流。
2020年教育部“1+X”武汉新增试点专家座谈会现场。记者赵胜豪 摄
“江夏职业教育是江夏教育的重要组成部分，近年来也取得了长足的发展，社会声誉不断提升。此次“1+X”证书试点改革，江夏职业教育一定会紧抓改革机遇，培养更多优秀技能人才。”江夏区教育局党委书记邹克祥对该区职业教育发展充满信心。
“三教”改革促进产教融合
加强中职教育“1+X”证书试点改革和学校内涵建设，推进教师、教材、教法“三教”改革成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。实施“三教”改革的根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。
首先是“教师”改革，为对接“1+X”证书试点工作需求，就必须落实师资队伍的培训，武汉市江夏职业技术学院陈建繁校长讲到，“对于教师队伍培训，成立培训小组，先动员专业教师参与线上培训，再遴选优质教师作为线下培训先遣队。这样有的放矢，提升教师培训证书覆盖面积。”
武汉市江夏职业技术学院校长陈建繁。记者赵胜豪 摄
如果说教师是先遣队，那么教材，就是资源补给的支撑和依据。加快教材改革与创新，是提高人才培养质量的重要措施。武汉市东西湖职业技术学校黄利丽主任就他们参加编写“老年照护”教材谈到，教材的编写要保质保量，也要符合教学规律和模块建设，这样才能更加适用于学生，也方便教学。
武汉市东西湖职业技术学校教务主任黄利丽。记者赵胜豪 摄
教法改革，核心是课堂教学模式改革。让企业走进课堂，同时也激励教师参与。校企合作，中职院校之间交流好的方法，实现资源共享。这样的试点改革让试点校从“1”变为“x”，非试点校从“0”变“1”。
“学分银行”让学分互认更通畅
加强中职教育“学分银行”建设，引导学生建立职业教育个人学习账号，存储、积累学习成果和技能财富，是接下来需要思考和实践的，在交流会上，与会人员谈到，针对相同或相近专业，学生持有在学生银行认定的x证书可作为参加中高职衔接段等考试环节的学业水平参考。
积极探讨“书、证、赛”融通
目前中职院校在发展过程中很大瓶颈就是经费不足，实训考核场地不足，教师经验不足。这些受限因素很大程度上限制了学生的发展。因此在“1+X”试点改革中需要做到资源贡献，唱响“1+X”试点协奏曲。
在试点专业的选择上也要积极符合现在行业需要，让专业教育对标社会需求。同时也要保证证书的含金量，提高企业对职业技能证书的认可度。武汉市教育局职成教处处长李万平做了总结发言。本次会议为振兴武汉职业教育，落实1+X试点工作，起到了很大的推进作用。
武汉市教育局职成教处处长李万平。记者赵胜豪 摄
据悉，“1+x证书”制度全面推进后，将会全面提高学生的技能，大幅提高学生就业率和就业质量，会促进学校人才培养模式进行颠覆性地改革。
