【编者按：一所学校，一众桃李。武汉小学70年间，一批教育人甘于奉献，坚守初心。1960年19岁的高金凤从湖北省实验师范毕业后来到了武汉小学（原武汉市第二师范学校附属小学），从事小学语文教学工作。在1960年至1998年38年的时间里，她用实际行动、身体力行传递着武汉小学“童心教育”特色教育理念。“关心这件事情，人人都要投入进去”，是高金凤38年来的教育信条。】
荆楚网（湖北日报网）讯（记者赵胜豪 实习生张宁） “作为一名老师，要爱每个学生，对学生要关心，同时让他们学会同学之间也得互相关心。‘关心’这件事情，人人都要投入进去。”近日，武汉小学退休教师高金凤在接受荆楚网（湖北日报网）记者采访时，表示关爱学生是武汉小学一直以来在做的事情。
武汉小学退休语文教师高金凤。记者赵胜豪 摄
“关心”里的育人梦：纯粹向上
高金凤从19岁来到武汉小学后一步都没离开，一干就是38年。“武汉小学给了教师们一个稳定的工作环境，人员基本没有变动。老师就能够在这个长期稳定的工作中积累经验，这有利于老师教学上的提高。”在这样一个踏实稳定的环境里，高金凤从一个单纯的师范生成长为一名优秀的人民教师，她说“我的政治方面、业务方面和做人方面都是在这团结、奋进的集体里慢慢成长起来”。
“和师范同学一起聚会的时候，大家会谈一些在单位里面的情况，相较之下我发现，咱们学校从领导到老师之间的关系都比较和谐融洽，工作、生活中有什么事情都愿意找领导谈，同事间哪怕有一点点摩擦，或者是看法不一样，也能放到桌面上交流，老师之间的思想都还是很单纯”，高金凤回忆道。无论是学校的领导班子，还是一起共事的同事们，整个集体的风气很正，高金凤用“领导正、教师正，齐心协力向前奔”来形容武汉小学一直以来的工作氛围。
也正是在这样的工作氛围下，“在武汉小学不管你是教什么，你教语文也好，数学也好，甚至其他德智体美劳等科目，学校对各项教学都抓得相当紧。为了完成教学任务，全体老师都是你追我赶、不甘落后，努力超越，让自己的工作做得更好一点。”武汉小学人人向上的奋斗精神影响着高金凤近四十年工作态度，也孕育着她最纯粹的育人之梦。
“关心”里的爱生梦：童心教育
“我很热爱教师工作。”现年80岁的高金凤老师谈起教育，依旧是满腔热忱。“我觉得当老师真好，总是和天真活泼孩子的孩子们在一起，感到非常快乐，永远年轻，学生们不会的，我都可以告诉他们。所以从初中开始我就立志当老师。”
高金凤在“童心教育”背景下合影。记者 赵胜豪 摄
“爱学生”是高金凤长久以来的坚持，“特别是对学困生，我还爱得更深一些。”有一年，刚工作不久的高金凤班里接收了一位患有“舞蹈症”的特殊儿童，“他不像正常的孩子走路，他一走一跳手就不停地动，就像是跳舞似的”。这孩子见到老师时就高兴地扑向老师，并张开双臂想抱住老师，年轻的高金凤初见孩子时也很害怕，潜意识地想往后退。
“但是我没有，我是老师，我不能伤着他，我立即紧紧地贴在孩子。”正是这样一种“爱生”的举动，让全班将近60个同学齐声鼓掌表示欢迎，在随后近两年的学习生活中，全班同学没有一个欺负他，取笑他，都很爱护他。
“我们要爱学生，学校一再地强调这一点。”武汉小学一直坚守着这样一个理念：守护每一个孩子的童年，就是在守护教育的初心。高金凤深受武汉小学“爱学生”教育理念的影响，她不仅对学生关心，还要求班里的同学也得互相关心。无论是淘气顽皮的孩子，还是身体有缺陷的孩子，高金凤都一视同仁，认真关爱每一个孩子。
在武汉小学，师生都在向阳而生。高金凤以奋斗、专业的心态，在这片沃土中辛勤地播撒着教书育人的种子，让教育事业回归到它本身的意义，始终致力于守护教育的初心，保护孩子的童心。
