7月5日下午，武汉小学、武汉瑞景小学、珞珈山小学全体教师汇聚一堂，在武汉小学报告厅开展了第三场党史学习教育专题培训。
培训聚焦于学科教师怎样在学科课程教学中面向学生开展党史学习教育而展开。吴海英书记首先就党史学习教育的总体要求进行了简要的阐述，带领老师们重点学习了《武汉市中小学党史学习教育指导意见》。她表示：党史学习教育不是一时的活动和运动，而是长期的学习任务和工作任务。开展党史学习教育不是一部分老师、一部分学科的工作，而是全体教师的教育使命和职责，需要教师的教育技能，更需要老师的思想政治素养，用思想去影响思想。
王桢、陈莹、严舒斐三位老师分别从语文、数学、道德与法治三门学科的角度，向大家分享了学科团队成员们在学科教学中对学生进行党史学习教育的一些探索和尝试。
王桢主任介绍了语文老师以“跟着课本学党史”为主题，开展的具有语文特色的、渗透式的党史教育。如，将语文学科和学校德育、少先队工作有机整合，开展红色经典阅读、革命历史故事汇、中国发展图片展等活动。她以六年级上、下册课文《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》《灯光》《桥》为例，与老师们展开互动，现场演绎如何引导学生跟着语文教材读懂共产党员的“信仰”。
严舒斐老师以《改革创新谋发展》一课为例，与老师们分享了如何在思政课中进行党史学习教育。《改革创新谋发展》这一课讲的是四史教育中的改革开放史。面对党史学习“内容多，年代久，理解难”的问题，严老师精选了视频、音频、歌曲、采访录像等多种类型的素材帮助学生理解。结合讲“小岗村的改革”的教学经验，强调要培养学生形成辩证的唯物史观，学会用历史的眼光看问题。同时，明确了党史课不同于历史课，在引导学生了解历史事件的基础上，重在通过情感体验激发学生的爱党情感。
和语文、道德与法治案例中这种浓烈的爱国爱党的情感体验传递与渗透所不同的是，数学学科的魅力在于它独特的符号简洁美、抽象逻辑美和内在规律美。那么数学教学又可以怎样与党史学习整合呢？陈莹副校长分享了武汉瑞景小学数学组在党史教育学习中设计的一个学科整合案例——《将百年党史浓缩到一天》。她从案例的源起说起，分享了案例的形成过程，带领老师们感受党史学习教育中数学学科的应用性、整体性，体会如何用数学学科的思维方式学党史，理解党史发展的逻辑性。陈莹提出了“设计一次有意义的党史项目式学习活动”的想法，提倡尝试通过多学科联动让学生对党史学习教育更入脑入心。
培训的最后，吴海英分享了思政课案例，引发老师们思考：老师具有什么样的思想政治素养才能够真正做好学生的引路人？新时代对教师的思想政治素养提出了一系列的新要求，一个学校的办学首先要提升教师队伍的思想政治素养，每一位教师也要把个人的思想政治素养的提升摆在更加重要的位置。
