情境教学如何落地？一场深度教研在江夏展开

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员向琳 陈蒙）12月1日下午，华师小学教育联盟“师说会客厅”第二讲在江夏区庙山小学报告厅举行。活动聚焦“情境教学”这一主题，采取线下研讨与线上直播同步进行的方式，吸引了联盟内学校、江夏区各小学及线上近千名语文教师参与。

中国作家协会会员、拥有近三十年语文教学研究经验的中学高级教师朱玉林作主旨报告。他指出，情境教学已与“读”、“读写结合”并列为核心教学方法，2022版课标中“情境”一词出现达47次，贯穿课程全程，是落实语文核心素养的关键。如何让情境教学从理念走向常态课堂，成为摆在教师面前的现实课题。

朱玉林从定义与特征入手，通过孔子授学、生字教学、口语交际等六个具体案例解析，阐明有效的情境需融合“情”与“境”，具备具象化、有意义、促进学生主动建构三大要素。他系统梳理了情境教学的类型，按载体可分为故事情境、问题情境等，按操作形式涵盖角色扮演、游戏情境等，并强调创设需做到“情真、境适、意远”，避免假大空，追求小而真实。讲座将抽象理论与鲜活案例结合，为一线教师提供了清晰的实践框架。

互动研讨环节将现场氛围推向深入。教师们结合自身教学困惑踊跃提问，问题直指情境创设的“虚假化”倾向及作文教学中的情境迁移难题。朱玉林逐一回应，他指出情境无需刻意求大，生活化的小故事、小问题同样有效；针对作文“千人一面”的现象，他认为这恰是教学指导起效的证明，后续应通过持续训练引导学生实现方法迁移与个性表达。这些解答切中肯綮，化解了老师们许多实际操作中的疑虑。

活动尾声，江夏区教育局基教科副科长龚勤作总结发言。她评价本次活动组织精心、成果务实，紧扣教学改革脉搏，切中了课堂教学的核心痛点。“情境教学是连接知识与生活、教师与学生的重要桥梁，”龚勤表示，她希望全区语文教师能将所学转化为实践，在课堂中创设真实生动的学习情境。她同时强调，江夏区教育局将持续搭建优质教研平台，推动校际合作与资源共享，助力教师专业成长与区域教学质量提升。

教育联盟负责人危雄认为，此次活动是城乡教育帮扶结对的深度推进，通过专家引领、行政支持与双向互动，实现了教育智慧的流动与共享。本次研讨不仅为教师专业成长搭建了交流平台，更推动了情境教学理念在语文课堂落地生根的探索步伐。