计算课融入推理 神龙小学教研深挖运算一致性

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员程玉芳）圈一圈、画一画，在“拆、算、合”的动手过程里摸清乘法背后的道理。10月20日下午，神龙小学教育集团开展数学集团教研活动，将算理理解与思维培养融入计算教学全过程。

活动以“聚焦笔算口算共研计算教学”为主题，在神龙小学育才二小分校举行，纱帽山小学、子林小学及育才二小的数学教师齐聚一堂，通过课堂展示、说课分享与专家点评，深度研讨“运算一致性”的课堂落地路径。

两节展示课各有侧重，共同指向“算理”核心。纱帽山小学教师刘晓执教《口算乘法》，以生活情境导入，引导学生通过“圈一圈、画一画”探究16×3的口算过程。学生在动手拆分、分步计算、合并结果的过程中，不仅得出答案，更理清了“先分后合”的运算逻辑，为后续笔算学习搭好了思维阶梯。育才二小教师姜欢带来《笔算乘法》，巧妙地将12×13的笔算过程与点阵图结合，通过口算与笔算的对比，引导学生追问“怎么算？为什么这样算？”，紧扣“计数单位”这一核心，寻找两种算法的内在联系，把计算课上成了逻辑严密的推理课。

展示课后，育才二小教师杨思琦以《拆・算・合：让运算一致性在推理中落地》为题说课。她结合教材分析与学情调研，阐述了“立足计数单位，打通口算与笔算”的教学设计思路，提出“把计算课上成推理课，是培养学生数学思维的关键”，为在场教师提供了可落地的教学路径。

教研室主任王素培在点评中表示，计算教学不能只停留在“算对”的层面，更要关注“算理”的透彻理解。她提醒老师们，日常教学中要多创设情境，引导学生经历“拆、算、合”的推理过程，聚焦“计数单位”与“计数单位个数”的计算本质，真正让学生知其然，更知其所以然，全面提升数学核心素养。

集团教研为三校数学教师搭建了交流互鉴的平台，也是对“运算一致性”教学理念的一次深度落地探索。参与教师纷纷表示，将把教研收获带回课堂，深耕计算教学的思维含量。