荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈克茂 实习生贾文婕 凡一帆）“语文学科不仅承载着语言文字的教学任务，更是传承文化、塑造人格的重要途径。” 江夏区明熙小学班主任戴雯始终认为，语文不仅传授学生如何识字、造句、作文，更重要的是引导学生领略语言之美、感悟文学之魂、培养人文素养。
她既是语文知识的传授者，也是孩子们心灵的引路人。她以独特的教学魅力，将语文课堂转变为文化传承与人格塑造的殿堂。
兴趣是最好的老师
在三年级习作课上，一只蜜蜂意外飞入教室，引起学生惊叹。戴雯引导学生以此为契机，观察蜜蜂，并布置以《闯进教室的蜜蜂》为题的作文，写下这段意外的邂逅。这次“即兴发挥”的写作实践课，有益充实了学生们的语文素养，激发他们对自然世界的无限探索欲。
为了激发五年级学生对四大名著的兴趣，戴雯别出心裁，精心制作了名著关系图，帮助学生理清复杂的文学脉络，并策划了班级版的《漫游四大名著》舞台剧。这场时空漫游的旅程让学生们全身心地投入到角色扮演中，在亲身体验中深刻领悟了《三国演义》的智勇较量、《水浒传》的兄弟情深等经典情节。
在排练过程中，戴雯悉心指导，鼓励孩子们深入挖掘角色内心，体验人物的复杂情感与性格魅力。随着舞台剧的深入，学生们对四大名著的理解日益加深，对故事内涵的感悟也愈发丰富。最终，当舞台剧在学校“六·一”汇演中大放异彩时，孩子们心中的激动与自豪难以言表，他们纷纷拿起笔，将这段宝贵的经历与感受化作文字，记录下成长的足迹。
相信时间的力量
自二年级起，戴雯便在班级中引入了写日记的传统。起初，面对空白的日记本，孩子们大多感到迷茫，写出的内容也只是简单的流水账。然而，戴雯用耐心与鼓励，为每个孩子提供了无条件的支持。
那些原本平淡无奇的日记逐渐焕发了生机。她引导孩子们自由表达、分享精彩的篇章，让全班同学共同学习、共同进步。正面的激励机制极大地提升了孩子们的写作热情，他们开始尝试分享家庭生活的点滴，或是悄悄吐露心中的小秘密，日记成为了他们情感交流的私密空间。
戴雯还带领组织班级辩论赛、经典诵读、演讲及课本剧表演等多元化活动，鼓励学生积极参与，孩子们逐步克服害羞，在一次次磨练中收获成功的喜悦。
他们逐渐从掌握拼音的运用，到学会如何运用修辞手法创作出生动的文章，更为重要的是，中华文化的博大精深与独特魅力早已在孩子们的心里扎根萌芽。
当毕业季来临，戴雯心中满是不舍。她说：“教育是一场永不停歇的接力赛，我将带着对学生们的深切祝福与期待，继续在教育的田野上耕耘，点亮更多孩子的心灵之灯。”
