黄石市老虎头小学“行走的课堂”徒步研学记

荆楚网（湖北日报网）讯（记者许文秀）“老师，快看火车头这么大！”，华新1907文化遗址的百年烟囱下，黄石市老虎头小学六年级的学生登上火车头，指尖划过火车头斑驳的黑漆，试图读懂这座城市的工业密码。同一时刻，另一群孩子正穿行在大众山的林间小道，观察一片树叶的脉络，聆听头顶清脆的鸟鸣。

每周五，这样的场景都会在黄石港准时上演。今年3月黄石市全面启动青少年阳光成长工程之前，黄石市老虎头小学已率先践行户外实践育人理念，提前探索徒步研学模式。如今，学校的实践举措与全市阳光成长工程的“减负、强体、增趣、润心”四维目标高度契合，更与工程“全员参与、全程覆盖、全方位协同”的体系建设同频共振。让孩子们背上行囊，迈出校门，用脚步触摸这座城市的厚度、广度与温度。

体系化设计：变零散行走为递进式课程

学校将徒步研学整体纳入项目化学习管理，让行走从“活动”升级为“阳光成长特色课程”。围绕“安全为先、学科融合、实践育人”的原则，结合不同年龄段学生的身心特点，学校分年级定制专属路线，串联起黄石独有的本土资源图谱。低年级识草木之名，中年级练坚韧之志，高年级寻文脉之根。

徒步研学：没有说教的意志课

在大众山蜿蜒的4公里野径上，上坡时的喘息与腿软是孩子们最真切的初体验。刚升入三年级的学生明明累得抬不起脚，却咬着牙说“不用休息”。从依赖到独立，从退缩到坚持，一次次翻越小坡的过程中，不服输的韧劲悄然生长。老师敏锐地发现，一些在教室里坐不住的孩子，到了山野间反而成了开路先锋，自然赋予了每个孩子不同的成长刻度，让体育锻炼从“有时间”真正走向“有质量”。

让城市肌理成为教材：行走中的大思政课

学校坚持将思政小课堂融入社会大课堂，让徒步之路成为一条流动的育人长廊，推动“行走的思政课”常态化开展。

走进华新1907文化遗址，触摸百年工业遗存，604班学生瞪大双眼惊叹：“原来黄石的工业这么厉害！”历史与现代的交融，加深了他们对城市发展的认同。在红军楼纪念馆，屏息聆听革命故事后，孩子们深情说道：“今天的幸福生活来之不易，我们要好好学习。”红色基因不再抽象，而是化作心头的温热。

在朝阳阁的飞檐翘角下，408班孩子们好奇地触摸青砖黛瓦，聆听古建背后的故事。“原来我们身边有这么美的古建筑，我为黄石感到骄傲！”初识家乡底蕴的自豪感，在古韵探访中油然而生。

深入大众山自然生态区，山林间的静谧治愈了焦躁，302班学生纷纷说道：“在山里走一走，所有不开心都没了。”在与自然的对话中，他们学会了尊重生命、爱护环境。走进湖北师范大学标本馆与音乐学院，观察奇妙的生物标本，感受艺术的旋律之美。一名学生激动地分享：“知识不只在书本里，还在广阔的世界中。”从探究新知到树立理想，家国担当在体验中完成了升华，这正是“增趣”目标的本土实践，让本土优秀文化浸润孩子心灵。

全方位守护：让实践育人更有温度

每一次徒步研学的背后，是一套严密的校家社协同守护体系。出发前，教师根据学生体能和情绪状态精心设计路线，提前排查所有安全隐患；路途中，教师与家长志愿者全程随行，分工协作、全方位守护；归来后，学校引导孩子们用喜欢的方式分享行走的喜怒哀乐，梳理收获、释放情绪。

“我们想让孩子知道，走出去不是冒险，而是另一种被守护的成长。”校长的话道出了徒步背后的深意。严密的守护让家长放心、孩子安心，也让实践育人的温度触手可及，全力营造安全、温暖、包容的阳光成长环境。

行走的印记：改变在每一个孩子身上真实发生

常态化徒步项目实施以来，实实在在的改变正在发生：孩子们的身体素质显著提升，不再轻易喊累叫苦；意志品格愈发坚韧，面对困难敢于迎难而上。更具深意的是，在电子屏幕日益侵占课余时间的当下，老虎头小学用一场场“大自然缺失症”的逆向疗法，让汗水替代焦虑，让鸟鸣替代刷屏声。孩子们的情绪状态更加积极阳光，对家乡的认同感与自豪感不断增强。脚下有路、身上有汗、眼里有光、心中有美。

从教室到山野，从书本到实地，老虎头小学以项目化推进为抓手，以意志磨砺为路径，以大思政育人为内核，串起了一堂堂生动的“行走的思政课”“行走的心育课”“行走的探究课”。当孩子们小脸红扑扑地回到校园，行囊里装着汗水、装着故事，更装着那颗被阳光照亮的心，愈发坚韧而丰盈。