楚天都市报讯 □本报评论员肖杨
教育部副部长鲁昕近日表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现有的学术型人才高考（3月23日《楚天都市报》）。
提起高考，很多人想起的就是紧张沉重，因为竞争实在激烈，虽说不再一考定终生了，可想想毕业后的就业，为了一张重点大学的文凭，依旧是千军万马过独木桥。
技能高考提前让教育分流，一些孩子可以选择走别的道路，做工程师、当技工，不用所有人都陪绑着高考，无疑让人期待。事实上，为找工作，这些年也出现了不少大学生回炉职业教育现象。这说明，社会发展需要各行各业不同类型的人才，教育的目的是让每一个人潜在的素质都得到全面的发掘，并非有高文凭才有出路。
当然，技能高考能否实现教育分流，眼下还有很多考验。首先，社会能否提供优秀的技能教育？很多发达国家的学生很早就进行了分流，源于他们拥有完善的职业教育。比如德国规定，凡初中毕业不再升学的学生，就业前必须接受职业培训。而接受培训的学生，一半多的时间在车间里学实干经验，这样半工半读，学出来的是真本事，就业也更有保障。而反观我们，一些地方的中职学校，以免学费招揽生源了，可学生进校不久，以“顶岗实习”名义派往工厂劳动，变成廉价劳动力，却学不到一技之长。
更重要的是，现在无论中职教育还是高职教育，都存在“断头”问题——职业教育毕业生出口窄，升学通道有限，这使得不少人认为学习不好才读职校，当技工没出息，教育分流变成了被动式的“淘汰”。
应该说，分流考试对教学改革提出了新的课题，必须改进教学模式，实现人才培养与市场需求对接。据鲁昕介绍，不久的将来，地方600多所本科院校要转变办学方向，变成职业技术大学，应该说，相关的教学硬件、师资力量都得跟上，方能保障教学质量，实现学以致用，人尽其才。
特别是，在增强职业教育吸引力的同时，社会能否转变观念，淡看学历？现在家长大多望子成龙，顾不上孩子的兴趣和潜力，而一些用人单位迷信学历，很多从事实际工作的岗位也苛求高学历，无疑助长了学历竞争，让人们不堪重负。
说白了，教育分流成功，就是让普通学生也能过上不错的日子，社会分配更加公平合理。对技术人才来说，就业时，社会淡看“学历”，看重“能力”；待遇上，有完善的职业资格等级作参考。如此，才能真正让大家根据自己的兴趣与特长，选择适合的人生发展方向，实现教育减负。
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