熊孩子启示录

　　七三班熊孩子“三剑客”档案实录：

　　No.1：王泽志

　　特点：别看他个子小，却生的肤若凝脂，浓眉大眼。别看他不言语，却有胆量拉帮结派，逃学泡吧。别看他小小年纪，一年四季喜欢运动鞋加小西装，混搭的还挺时尚。热衷于换发型，一头酷酷的短发，偶尔染个色，烫个卷。

　　家庭环境：父亲几年前因病去世，有个1994年出生的姐姐（已参加工作），母亲距离不惑尚有十载，已改嫁他人，另组家庭。

　　学习成绩：一直是倒数，从未被超越。七年级上学期经过一段时间的特意培养，开始有进步，但小学基础太薄弱，很多基本的中文都不会写，因而，学起英语更是丈二和尚摸不着头脑。到了七年级下学期，成绩更是直线下降，直接快年级倒一了。

　　主要事件：

　　1.七年级上学期某日，旷课。我左等右等没等到他，打电话联系家人，发现他以前留的号码是空号。之后，从学生那里得到线索：老师，他说如果今天早上迟到了就去上网。果然，我在网吧找到了正在游戏中激战的他。我送了他“五个栗子”，就把他带回了学校。当时的我一头怒火，心烦意乱，打算把他交给校长处理，直接遣送回家。恰巧，有着多年班主任经验的语文老师路过，对他进行了一番思想教育，恩威并施。就这样，他逃过一劫，回到教室继续上课。偏巧，有个班的学生半夜翻墙出去上网，被校长抓住狠狠批评，差点被家长带回家。相形比较之下，他觉得自己特别幸运。外加我总是把他放在一二排的位置，他对学习开始慢慢上心了。

　　2.七年级上学期，某次地理课。他被地理老师狠狠地甩了一巴掌。事后经过调查得知，全班只有他一个人没做完习题，不作检讨，还和地理老师当场产生冲突，不服管教。事后，我一边安抚他的情绪，一边引导他承认自己的错误，并告诉他：不要当场跟老师发生正面冲突，要尊敬师长。

　　3.七年级下学期，他和另外两个男生组成了个“逃学泡吧小分队”，在3月份上学的第二个星期逃学一周，并在4月26日和剑客二再次逃学。

　　八卦篇：上个学期，他喜欢上了一个八年级的女生。此后，并无下文。据传，他偶尔有自残倾向，用刀子刮手臂之类的。

　　分析：家庭关系复杂，常年和外公外婆一起住。除了姐姐，与家人的沟通近乎为零。长期感受不到家庭的关爱，学习成绩徘徊不前，常年沉迷于网络游戏。

　　措施：鼓励为主，批评教育为辅。但经过一个寒假，我感觉一个学期的着重培养全部被打回原形。叛逆，厌学情绪严重。三番四次劝导无果，已于4月27日母亲带回家。我的态度是：下个星期如果主动要求上学，我举双手欢迎。在他母亲眼里，他能把初中读完，出去打工就是最好的结局。

　　No.2：程源

　　特点：不爱吃饭，高高瘦瘦。平时默不作声，成绩属班级上等，但做事易冲动，单枪匹马，不擅言辞。他的好兄弟是成熟稳重的前任英语课代表森儿哥。一年四季，再冷也是两件衣服，吸溜着两条鼻涕是常态。不服从父母管教。

　　家庭环境：父母在外务工，70岁高龄的奶奶在家照顾他，另外还有一个弟弟。亲子关系非常糟糕。对他来说，家是他又爱又恨的冰窖。其实家人非常关心他，只是双方都不擅言辞，误会重重。

　　事件：

　　1.七年级上学期某晚，住寝室的一男生不见了。我满世界到处找，结果发现他在程源家里。原来，奶奶有事外出未归，他一个人害怕，在未跟任何老师打招呼的情况下，直接带着一个住校的男生去他家了。

　　2.七年级下学期，他和另外两个男生组成了个“逃学泡吧小分队”，在3月份上学的第二个星期逃学一周，并在4月26日和剑客一王泽志再次逃学。

　　措施：在几次调解下，我成了父子间沟通的桥梁。 在好说歹说下，恩威并施，引导他说出了心中的困惑和不满。此时，思想工作的重点有如下四点：强调并让他理解，他脱离家庭和学校无法立足，必须在校读书；让他学会与家人沟通，换位思考；树立信心，只要他好好学习，上重点高中的可能性非常大；凡事要多动脑子，做事前脑子转一转。

　　No.3 ：方栋

　　特点：体型正常，目光炯炯，讲义气，性格随和，招人喜欢。但做事无原则，极易冲动，不计后果。学习习惯差，成绩中等，比较贪玩，自觉性、自控能力低。吃软不吃硬。

　　家庭环境：有个已参加工作的姐姐，父亲在外务工，母亲在家照顾他。不服管教，有些害怕老妈。

　　事件：

　　1.七年级上学期，他曾和食堂的某打饭大妈发生冲突，大干一架。最后在我的引导下低头认错道歉，圆满解决。

　　2. 七年级下学期，他和另外两个男生组成了个“逃学泡吧小分队”，在3月份上学的第二个星期逃学一周。

　　3.小错误不断，例如：晚上在宿舍吵闹。

　　措施：和其母多次交谈，共同配合。每晚下自习后，他来我宿舍做二十分钟数学题再回宿舍睡觉。上课时，一直让他做前排。一到周五就由其母带回家。

　　总结：

　　一个假期一个变，几多心事几多愁。莫看昨日嬉笑乐，叛逆少年烦恼多。耐心和爱心是教育工作者的法宝。教师需要了解心理学和教育学，并站在学生的角度思考问题是，挖掘并极力弥补家庭教育的缺失，向家长传递教育理念，家校共同配合。此外，处于青春期的少年易冲动，追求独立却没有足够的能力。没有规矩，不成方圆。老师和家长需要为其树立基本的做事做人原则，根据具体性格，恩威并施。

　　再次说明两点：家庭教育的重要性远远大于学校教育；缺爱是一切问题儿童、问题少年的根源。比起分数，我们的教育更要注重于培养有幸福力的人。未来的教育，应当建立起更有效的家校互动式学习平台，促进孩子形成健全的人格，成长为身心健康、有幸福力的社会人。

　　作者：武穴市大法寺中学 王晓枚