湖北日报讯 □ 张剑
2014年高考已经不远了，根据教育部有关考试招生改革的总体方案，北京市对有关各项考试招生政策进行调整。明年北京高考语、数、外、文综和理综五科命题均有调整，其中语文将60分的作文分为一大一小两道试题，全面考查学生写作能力。（12月16日《新京报》）
凡事预则立，不预则废。高考微写作该如何呈现学生的语文功底？是延续此前的评价模式还是另有创新？而在实际操作中，它又该怎样寻找自身定位？问题要一一厘清。
首先要注意的是，要警惕“主题先行”的惯有模式对微作文的侵袭。熟悉高考作文思路的或许都知道，此前很多省市的作文题，虽然都是在一个大背景下让学生自由发挥，但是，这些写作往往有很多禁区和模式，学生只能在某个主题下寻找思路，写些无病呻吟的废话。而在这样的现实境遇中，一些学生为了博得高分，往往堆砌华丽的辞藻，殊不知，脱离实际内容的表达，你越想伪装，却暴露得越明显。
另一方面，也应避免微作文考查的目的和本质被异化。微作文虽然篇幅短、段落少，但文章不写半句空，越是短文章，越是不好写，它注重的，应该是学生思辨能力和生活态度的培养。
此外，这也就要求我们平时的作文教学，要更多地去挖掘学生发现问题、思考问题的能力，而不是一味强调范文的榜样价值、辞藻的渲染作用。
