省政协委员、广州军区总医院政委黄艳儒提交提案，学制过长易导致学生进入社会太晚，适应社会慢；特别是女生，毕业时已近晚婚年龄，工作与婚恋难以兼顾；等到工作基本稳定时，这些人已是大龄青年，从而产生大量“剩男剩女”。 （1月13日《广州日报》）
据《第六次人口普查数据》显示，80后非婚人口男女比例为136:100，70后非婚人口男女性别比达206:100。同时，30-39岁男性中有1195.9万人处于非婚状态，同年龄段女性中有582万人处于非婚状态，即所谓剩女。从这统计结果不难看出，最让人隐忧的是性别失调问题，因此有网友称，剩女是炒作出来的，剩男才是“刚剩”。要解决“剩男”问题关键在于控制出生性别比例，以及改变当前房价物价过高，生活压力过大造成的异化婚恋观。学制太长并不是“剩男剩女”产生的绝对因素，但该政协委员的提案还是引起了坊间的热议，在公众心中产生共鸣，直击我国教育的软肋——应试教育下，学生所学与社会脱节。
浙江宁波一中学“放学后不许打球”；榆林中学40多名高三学生家长要求学校恢复寒假补课，害怕不补课孩子会吃亏……从这些不久前的报道中，可以看出无论是学校还是家庭更多关注学生的成绩，强化管理、粗暴干涉学生的“私域”，偏离现代的人文教育理念。国外的孩子从小就有劳作课，例如初中的孩子就会烤面包、蛋糕蛋挞什么的。还有各种野外生存训练，可以看得出孩子们在训练中学会了分工合作：搭帐篷、生火做饭……做得井井有条。相比之下，不得不承认我们的孩子在实践和创新能力上确实逊色不少。
现在很多学校在六年级、九年级、高三年级，大都放在复习，根本没新课可上。因为新课都上完，在升学的指挥棒下，这三个年级只是重复复习，就像炒饭一样，根本就是浪费时间、浪费青春。而我们的大学“贪大求全”，设置了太多与专业无关的课程，笔者作为一名毕业不久的大学生，对此深有感触。此外，用人与教育水平不对称问题，大学本来就是高等教育，但现在大学教育的普及，大学生的整体质量越来越低，高入低出，让大批的人接触高层次知识，绝大部分都没很好的掌握知识，造成知识的无用论，却不曾想是自己不会运用知识。用人的企业单位没必要非得都要高学历，连一个环卫都得是研究生学历，很多职业岗位明明只要有高中水平就绰绰有余，没必要培训这么多“高学历人才“，还不如集中精力，真正搞好总分尖端人才的培养，搞好职业技能人才的培养。
尤其是，缩短学制可以大大减少压在父母身上的重担。现在不少家庭供养一个大学生之后，就穷尽了家庭了所有。如果让学生尽早投入到社会，不仅有利于年轻人尝试爱情和规划人生，还可以解放家庭的经济重担。
事实上，学制的长短并非产生“剩男剩女”的充分必要条件，但该议案无疑再次让公众聚焦我们教育的问题，也为今后的教育改革提供了一个思考切面。对于缩短学制的提议，也许值得一试，毕竟真正有用于生活的知识并不多，通常也用不着那么多年的时间去专门研究，除了某些高精尖的科技方面的研究。如何培养学生独立自主的学习能力，形成“活到老，学到老”的良好社会氛围，才是我们教育的重中之重。
稿源：荆楚网
作者：叶鹏
