教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种高考模式。据介绍，第一种高考模式是技术技能高考人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。（3月23日《新京报》）
建立以考试招生制度改革为突破口，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，是早年提出的教育规划。推行技能型高考改革是落实这一政策的重要举措，就其本身来讲，不仅是深化高考改革的题中之义，也是适应市场需求，培养高素质技能型人才，构筑独立完善职业教育体系的需要。
需要指出的是，作为一个新生事物，技能型高考并不像现今的高考模式那么成熟，其本身也存在较多的漏洞，如果不明确其中的一些问题，规范相应的规则机制，极易使其因不接地气而难以落地。
首先，根深蒂固的教育观念阻碍技能型高考的推进。在中国这个重学历的社会当中，人们更愿意去接受和认可普通高等教育，职业教育很难受到学生和家长的青睐，这种对普通高等教育认可的观念可谓是根深蒂固，如此一来，不愿意接受职业教育必然会导致生源不足。“巧妇难为无米之炊”，很难想象生源不足情况下的职业教育该如何走的更远。
其次，主观评价量化为具体分数极易滋生寻租土壤。技能型高考的考试内容分为技能和文化知识考核，而在技能考核环节，对考生的评价标准由于缺乏具体细化的运作规则，极易受到主考官主观意志的影响，给你几分就是几分，如此一来，在缺乏监督的情况下，难免不会出现权力寻租，以金钱换分数，最终选拔出来的人才未必就真的具有真才实学，违背了高考改革的初衷。
再者，公共财政投入不足必然制约职业教育的发展。推行技能型高考改革是完善职业教育体系的一个环节，而与普通高等教育不同的是，职业教育的日常教学需要更多的器材、实验仪器等技能型教学用具，这都离不开财政的投入。而在不受考生和家长青睐的情况下，职业教育的发展能够吸引到多少的市场资本也是个未知数。要想让职业教育获得长远发展，兜底的还是公共财政。
技能型高考改革无疑是正确的，其意义在此不做过多赘述，但是其自身存在的问题却也需要引起注意，否则在不久的将来，势必会陷入发展困境。所以，要想让技能型高考改革的政策落地，还需对其进行不断地完善，使其更接地气。
稿源：荆楚网
作者：张松超
