楚天都市报讯 河南一中学今年有74人享受国家二级运动员高考加分，包括状元在内的多名“学霸”皆“文武双全”，一校的加分人数超全省的十分之一。此消息一经曝光，迅速引燃大众“槽点”。
据新华社记者调查，74人中有41人，是因武术套路国家二级运动员身份获得加分，这其中又有38人的资格是通过2013年河南省青少年传统武术锦标赛获得；而令人震惊的是，该项仅800人参加的赛事，竟然分了200个组，每组前3名均可以申报国家二级运动员，并最终让超过300人拥有了这样的身份。
作为人生最重要的考试之一，高考的一举一动都牵动着社会的神经。而当圣宗老架刀、太平捶刀、五堂刀、心意连环棍等大众闻所未闻的武术项目，都间接成了高考加分项，网友们完全把持不住了。有网友说：“照这个细分的逻辑，足球里是不是要分出‘开大脚二级运动员’‘罚点球二级运动员’和‘假摔二级运动员’？”虽然说得有些极端，但提出的问题却值得深思。
高考加分，早已有之，其目的是校正单一的分数评价体系，增进公平。但关于加分项目的认定，却从来都有争议：究竟哪些项目该加，加多少，标准是什么，谁说了算。加分的标准无法得到社会普遍认同，公平自然难以实现。
事实上，全国各省市对加分项目的认定标准都不尽相同，同一省份在不同时间的标准也会发生变化，随着“特长”可能与某些领域的“特权”发生令人生疑的联系，对加分的质疑越来越多，相关部门也在探索、推动改革，但成果显然还未能让人满意。
众口难调，任何一项政策或制度都难以做到让所有人认同，但相关部门总要有争取让更多人满意的追求和态度。
加分项目的确定，是否充分听取了群众意见，是否实现了民主决策，面对可能存在的作弊空间，又是如何加强监管，是否杜绝了投机钻营的可能，让真正拥有特长的考生享受到了优惠？这些问题，需要一个令人信服的答案。 新华社电
