本报讯（记者林敏 通讯员曹斌）市第六十四中学初一、初二共有1320名学生。不过，在师生们看来，他们是660“对”学生；配对的学生都是一种“师徒”关系，他们每天的学习都会在一起完成。
昨日，记者走进八（6）班的英语课堂，老师汪燕讲完一个知识点，就留几分钟让学生讨论。朱澳和师傅朱磊讨论过后，他们一同举手。等朱澳答完，朱磊点评“我同意他的回答”。
想发言必须师徒一同举手，且只能徒弟先答，师傅再补充，发言时也得一同起立。在该校，初一和初二学生上课都是如此。2013年末，该校初一学生开始结对“师徒帮”。教师认为，同学间互助是培养爱心的第一步，也能让学生的成绩更均衡。师徒是“捆绑”计分的，因此他们必须默契。
八（1）班的陈思媛和杨嘉祺当了一年的师徒后，上月刚公开。班主任傅成令觉得陈思媛很辛苦。她说：“思媛经常花很多精力帮助他人，却从无怨言。”而陈思媛的父亲并不担心这会拖累女儿的成绩。他说：“女儿上课不爱举手，但她徒弟比较外向，可以带动她。”有20余年教龄的傅成令说：“初中的孩子较害羞，有些话不明说，纯真的感情却都在纸上。”
从结对“师徒帮”至今，660对学生写完了6000余个互评本。每个本子里都有批评、表扬、家长的嘱咐以及老师的鼓励。记者翻阅到一个本子发现，一名叫刘纪阳的学生从徒弟变成了师傅。他的“前师傅”刘雪丹要他虚怀若谷，“不一定非要你教别人嘛！”刘纪阳回复：“你每天帮我找缺点，评语里的每一点我都一定记住。”
