名师简介：吴明好，武汉市教育科学研究院中学化学教研员，中学高级教师，武汉市学科带头人，中国教育学会化学教学专业委员会理事，湖北化学化工学会中学化学专业委员会副秘书长，湖北省新课程及高考研究中心组核心成员，多次参加湖北省高考阅卷工作，担任2013年湖北省化学优质课竞赛点评嘉宾，他是人民教育出版社课程标准教材高中化学培训团专家。
荆楚网消息（记者 陈敏）6月8日晚，荆楚网记者独家连线武汉市教育科学研究院中学化学教研员吴明好老师，请他对2015年的湖北高考理综化学试题进行了分析和评价。
吴明好说，2015年理科综合化学试卷结构与2013年、2014年全国新课程卷保持一致。选择题题干简洁、选项明了，涉猎广泛，难度适中。非选必考题选取特定对象为载体，题干清晰，设问多侧面、逐层递进，突出过程与方法，以图形、图像、图表、工业生产流程图等提供信息，难度较大、区分度好。选考题难度低于必考题非选择题难度，注重基本知识和基本能力的考查。化学试卷既体现课程目标和理念、又体现了能力立意的宗旨。
一、立足学科基础，突出主干知识的考查
化学试题立足于基础知识和基本技能，突出了对化学主干知识的考查。考查了基本概念中的化学用语、化学常用计量、氧化还原反应、键能与反应热。化学基本理论中的化学平衡、平衡常数的计算及应用、沉淀溶解平衡、电化学、元素周期律和周期表。元素化合物知识中的氢、氧、碳、氮、硅、磷、硫、氯、钠、镁、铝、铁、铜、锰和陌生元素硼等的单质及化合物。化学实验中的基本操作、检验、鉴别、除杂和实验设计。化学与技术以工艺流程为载体，考查生产原理、操作工艺和化工设备等。物质结构与性质立足于基本元素及化合物，全面考察了原子结构、分子结构和晶体结构与性质的关系。有机化学以烃和烃的衍生物转化设计框图，考查有机物的命名、有机反应类型、同分异构体、有机合成线路设计等。基本概念和理论知识依然是重中之重。试题紧扣学科主干知识，考点分布合理，学生容易入手，无偏题、怪题，难度适中，区分度好，切合中学教学实际，有利于教师在教学中引导学生理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律，并在此基础上全方位提高学生的科学素养和能力。
二、注重能力立意，强化学科能力的考查
尽管试题看起来难度不大，但能力考查的要求却很高，要取得高分极为困难。试题对能力的考查突出表现在：注重计算能力的考查，如必考题第8题、9题、13题、28题的（2）、（3）、（4）及选考题第36题（6）、37题（5）均涉及到计算能力的考查。注重对图形、图像、图表信息的分析能力和数据处理能力的考查，如第13题、28题（4）需要利用图象曲线来判断，对考生的思维能力进行多角度考查；第28题（4）需要选择性的捕捉表中有用数据，解决题设中的相关问题；第9题、37题（5）通过对立体图形的认识来解答问题；第26题以实验装置、第27题和第36题以工艺流程、第38题以有机转化框图立题。试卷凸显了对接受、吸收、整合信息的能力。试卷特别重视对思维分析能力、思维迁移能力、解决（解答）问题的能力的考查，通过创设陌生的情景要求考生接受新信息、解决新问题，例如第27题和第38题，试卷中很多简答性问题，要求考生能将分析和解决问题的过程和成果准确表达，并做出解释。
三、关注化学素养，注重对化学实验的考查
重视对实验的考查，充分体现化学是一门以实验为基础的学科。选择题第10题涉及内容广泛，其中既有教材中的演示实验，也有教材基本实验的拓展，需要考生能理解实验原理，确定准确的实验现象和推理出正确的实验结论。非选择题第26题改变了前三年，以有机的合成为切入点的实验考查模式，探究乙二酸晶体的分解产生的气体成分，考查实验现象的观察、装置的作用、装置的连接顺序和实验设计。其中对于实验设计的考查要求考生能明确实验目的、弄清实验原理，科学合理地表述实验方法。第27题（1）、（2）、（3）也考查了化学实验问题，（2）中“磁性”物质存在于“浸渣”中，说明了Fe3O4未能溶于硫酸，通过物理方法即可分离，（3）中的问题源自教材必修2（人教版）第四章的实验和习题。试卷完美的考查了实验与探究能力。
四、体现学科思想，注重对考生发展潜能的考查
有关化学学科思想的考查在近年的高考中时有体现，今年表现得更为突出。例如：第9题体现了物质守恒思想，第11题体现了绿色化学思想，第12题体现了宏观与微观思想，第13题体现了量变到质变的思想，第27题（2）中“磁性”物质存在于“浸渣”中体现了一般与特殊的思想，第28题（1）体现了对立统一的思想，第28题（2）、（4）体现了动态平衡的思想，第28题（3）体现了守恒思想和事物内在联系的思想，还有关于物质运动思想和物质分类思想在试卷中多处体现。
五、贴近社会实际，重视化学应用价值的考查
试卷能联系社会生产和生活实际。如第7题陈述“我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种”，说明了我国人民对化学的贡献；第8题“乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途”，第28题“碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途”，展现了化学造福人类的意义；第11题“微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置”，第36题“氯化亚铜（CuCl)广泛应用于化工、印染、电镀等行业”，揭示了化学让生活更美好的观点。试题对于考生正确认识化学学科的价值起到了良好的导向作用。
