名师简介：童绥宝，武汉市教育科学研究院中学历史教研员，中学高级教师，多年来一直负责武汉市高三历史复习备考工作，他是中国教育学会历史教学专业委员会理事、湖北省中学历史教学专业委员会学术委员会副主任、武汉市中学历史教学专业委员会副理事长，武汉市有突出贡献的中青年专家。
荆楚网消息（记者 陈敏）6月8日，2015年湖北高考进入第2天。当天下午，荆楚网记者独家连线武汉市教育科学研究院中学历史教研员童绥宝老师，请他对2015年的湖北文综历史试题进行了分析和评价。
多年来一直负责武汉市高三历史复习备考工作，童绥宝老师认为：今年的历史试题，难度有所降低，回归历史教学的本源，正确引导中学历史学科的日常教学。
一、降低难度，回归本源，正确引导学科教学
相对往年，今年的文科综合历史选择题几乎没有阅读障碍，主观题的阅读量也有所减少；多数选择题选取的都是学生熟知的话题，选项的设置也相对唯一、准确，学生可以联系所学知识正确作答。这对于引导历史教学“接地气”、体现学科性很有价值。
二、关照现实，重视养成，理性处理热点话题
从“立德树人”的宗旨与“学以致用”的思想出发，选取与传统文化继承（第40题、第48题）、民主政治建设（第46题）等时政热点专题和科学技术对生产力发展所起的作用（第41题）、币制改革（第45题）、法国抗战（第47题）等社会重大话题相关的学科主干知识进行考查，既是培养、检验学生人文素养的需要，也是理性处理时政热点专题与社会重大话题的示范，是进行学科主干知识教学的重要借鉴。
三、创新形式，突出能力，不断激发高级思维
在继承过去以开放的形式考查核心能力的基础上，卷Ⅱ第41题（运用世界近现代史的知识，对“生产力公式”进行探讨，或就相关要素进行论证，或对公式进行补充完善）继续考查学生说明论证的能力。解答此题，联系三次科技革命理解公式相关要素在生产力发展中的地位是关键。如“劳动工具”，第一次工业革命中“蒸汽机”使大机器生产取代了手工劳动，第二次工业革命中“电动机”改变了整个社会的生产结构，第三次科技革命中“计算机”导致信息产业蓬勃发展。据此说明，“科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素”。
