开学了，一些学校的学费都由班主任代收，担心收到假币，学校要求家长在缴学费时将孩子的姓名写在人民币上，一张张崭新的人民币因此变成了“人名币”。(9月4日光明网)
中国有句古话叫做“防人之心不可无”，如今这句古话被某些学校“淋漓尽致”地用到了签名收钱上，这不仅让人民币很“受伤”，而且凸显了学校与学生、家长之间的“信任危机”，特别是教师作为传道授业的示范者，以如此不信任的方式对待学生，其实就是传递对信任的猜疑，甚至误导学生的思维取向，这简直是学校诚信教育的败笔。
“你‘伤害’了我，还一笑而过”，此时如果我是那张被签名的人民币，一定和那英的这句歌词有同样的感受。因为，一张原本洁净的人民币，被“无辜”地写上学生姓名，本身就是对人民币的损害，而涉事教师却不以为然，甚至屡试不爽，这一点从近年来媒体对类似事件的多次报道中可见端倪。这说明涉事教师已经把签名收钱当成“名正言顺”的事情，当成防止收假钞的“上策”，殊不知，从维护人民币的严肃性和诚信教育的导向来说，这种做法都是十足的“下策”。
众所周知，人民币是我国的法定货币，在人民币上乱写乱画是《中华人民共和国人民币管理条例》所禁止的，也影响了人民币的权威性。不知道学校这些负责收费的老师是真的不懂法？还是明知故犯？老师让学生在人民币上写个名字确实很简单，但这大笔一挥，却是对人民币本身的严肃性缺乏尊重，而且在ATM机广泛应有的当下，如果关键部位有字会影响机器的识别度，进而影响人民币的流通和使用效率。
其实，签名收钱，“伤害”的不仅是人民币，它更让学校的诚信教育受到“伤害”。 教师是传道授业的示范者，而诚信教育又是很重要的一课。可这一做法，首先是对学生和家长的不尊重、不信任，还缺乏人情味。教师的作用体现在“言传”，更体现在“身教”，我们教育学生要诚信，首先要以信任的态度对待学生，而签名收钱显然是不信任对方的表现，这样就潜移默化地通过“身教”，误导了诚信教育。可见，签名收钱虽然对教师有利，但“信任危机”却接踵而来，同时教师的行为方式会引发学生的效仿，如果真的效仿，以后学生收钱岂不都要对方签名？这难道就是学校诚信教育的“成果”吗？
我们当然不希望这样的“成果”出现，而要避免这类现象发生，必须重新审视学校诚信教育的理念，防止只重“言传”而忽视“身教”。 学校是教书育人的地方，教育与被教育者之间的特殊关系，决定了教育者只有始终以信任的眼光看待对被教育者，双方才会形成一种良性循环，教育的效果才会更加理想。从这一意义上讲，信任本身也是一种教育资源，它不仅需要教师说出来，更需要教师“做”出来。如此说来，教师除了在课堂上灌输诚信理念外，更要在课堂外用行动传递诚信理念，不断提升师生间的信任“浓度”。
己所不欲，勿施于人。我不知道发明签名验钞的教师们，平时付钱时又签过几次大名？如果没有，就不能“强加”给学生。况且，防止收假钞的方法还有很多，比如刷卡、网络支付等，这些都比签名收钱更人性化。我们常说诚信要从我做起，可是人们能否扪心自问：自己有没有真诚地向他人付出信任？我想，只要解决好这个问题，诚信教育即便出现了“伤口”，也会慢慢“愈合”。
稿源：荆楚网
作者：马新超
