华应龙老师及其课堂真实地传递给我们一个理念：数学教学是基于学生的，是富有创造的，是蕴涵深刻内涵的。
华应龙老师是一个创造者，他从不满足，没有教学重复的感觉，他从不会去“重复昨天的故事”，船票是新的，摆渡是一次出发，更为重要的是，他把学科知识与学科教学知识结合在一起，统一在一起。因而得心应手，驾驭自如，其间充满着创造。
华老师每一节课要有课前慎思：为什么教得那么累？怎样去创设情境？怎样出示新的内容？又怎样渗透所学知识？然后在课堂上的挥洒自如，与学生的心心相印、热情而又幽默的对话。尊重学生，用独特的慧眼发现儿童的独特之处。任何一位老师，不管外表如何，只要有一颗勃勃跳动着的“童心”，他（她）的教育姿态都是最美丽的。
最成功的课堂教学是把学生推到教学的核心地位，让学习像呼吸一样自由，快乐地享受学习，体验到学习数学的幸福。学生兴奋有激情，思维活跃，有创见。
学数学的过程是一个在做中学的过程，做数学常常是与这些动词联系在一起的，观察、判断、描述、探索、表达、解释、调查、形成、预测、联系、发现、发展、解决、建构、推理、证明、验证、应用等。一些要求学生付出努力和主动的活动，学生需要动手操作，“冒险”猜测。当学生从事这样的活动时，就不可能只是一个被动的观察者和模仿者，而必须积极地思考其中所包含的各种数学观念。激发兴趣和求知欲望是引导儿童数学学习的第一要务。优秀教师会在学习一开始就吸引学生的注意力，为其创造于学习的情境。华应龙老师做到了，他抓住了孩子好奇的心理，在课前提出既有趣又有挑战性的问题，引导儿童主动进入探索数学知识的学习状态。“巧设圈套”引诱学生乐此不疲地投入学习，是华老师的高明之处。
在游戏中创造学习情境是华老师的一大亮点，我们都是从儿童过来的，谁不知道儿童最喜欢游戏，相信很多老师也用了这一招，不过是渗透数学知识的程度不一样，在平时教学中我们都体会到了“游戏教学”的成功，华老师的课堂是“好玩的数学”、“有用的数学”、“神奇的数学”，更是“深奥的数学”……
从“冰冷的美丽”到“火热的思考”，这样的课堂组织是我们追求的目标，更令我们佩服的是：华老师的课堂组织与控制的语言达到至纯、至真、至善、至美的境地。这样体现在三个方面：一是养成正确的行为。二是确认强化统一正确的认识。三是引导学生深层次质疑，澄清误区，提高思维水平。正如苏霍姆林斯基所说“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。”确实有些学生不自信，在老师的鼓励下变得敢想敢说，从而更深地挖掘了学生的想象力，学生潜力的源泉一旦开启了，那智慧的火花是无法用语言描述的，学生在课堂上真正得到了成功的喜悦。
一句话，华老师的数学教学值得我们学习的地方太多太多了，让我们从中吸取营养，改造学习方式，把生活搬进课堂，把游戏融入课堂，让知识充满课堂，让快乐围绕课堂。让学生学习“自己的数学”，让学生学习有价值的数学。让我们和学生一起享受课堂吧。
作者：武穴市第二实验小学 胡国容
