上一周，最重要的新闻莫过于“十三五”规划建议的出炉，“建议”给教育事业也指出了发展方向和目标，其中“要提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”最受瞩目。很快，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》对社会公布，明确提出建设世界一流大学的任务，比如建设一流师资队伍，培养拔尖创新人才等。有人说，这一方案找对了方向，大学之大，不在于大楼，而在于大师，要建设一流大学，必须先有一流的大师。
凡事都讲究个“有破有立”，如今关于推进世界一流大学建设的方案，就是一种“立”，值得鼓掌。只是，这样的“立”能否最终落实，还要看“破”的力度。比如，能否破除大学里长期存在的以SCI论文数量多少为导向的评价陋习；再如，能否向学术不端发生后校方护短的痼疾开刀，等等。只有先刮骨疗毒，根除这些痼疾，拥有健康体魄，才能练就一流武功。
现实情况十分严峻：一些大学学报，作为论文高产地被讥称为最大的垃圾产地；大学教师的学术不端行为屡屡发生并见诸媒体，教育部科技委学风建设委员会主任吴常信在2015年中国科协年会科学道德建设论坛上也提到，科研诚信年年宣讲，学术不端年年发生。
几乎在十三五规划建议出炉的同时，日本早稻田大学宣布，正式取消小保方晴子的博士学位。这一备受关注的日本学术不端事件，自2014年年初曝出后，不断有相关者为之付出代价：先是小保方晴子本人从日本理化学研究所辞职，后有事件所涉美国科学家查尔斯·瓦坎蒂也辞去了哈佛大学附属医院的职务，小保方晴子的导师井芳树也因此自缢身亡。
反观国内，针对这样或那样的学术不端事件，又有哪所大学敢以世界一流大学的魄力，真正自我革新一次呢！试想，在一个面对学术腐败人们“只动口不动手”的环境下，如何能建设出一流的师资队伍来
