“我是一名学生家长，同时也是一名老师，每个重大节日、寒暑假，学校都会要求孩子做一大堆网上作业。”随着网络技术的普及，现在的孩子需要面对越来越多的网上作业：网上夏令营、网上知识竞赛、网上专题学习、网上纪念活动……如何完成这些网上作业，让不少学生和家长很是纠结。（11月6日《福建日报》）
教育拥抱互联网，是时代的潮流，学生作业网上做，亦是趋势。但是，当一些部门把网上夏令营、网上知识竞赛、网上专题学习、网上纪念活动等和网络来了个“亲密接触”的时候，为何迎来的是吐槽而不是欢迎呢？
一是年幼的孩子无法完成、中学的孩子学业负担重，最后这些作业大多变成了家长的作业。越来越多的网上作业已让不少家庭，特别是孩子由祖辈抚养的和不懂操作或没有电脑的家庭十分发愁。二是作业虽然和互联网接轨了，却只是当了“搬运工”，简单的由纸面换成了界面，而交通安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等方面的教育，显然更需要社会实践。实践的缺位，自然意义和价值打了折扣。三是经常出现系统繁忙和崩溃现象，技术支持不到位。三个因素的叠加，也难怪家长埋怨深深了。
是不是网上作业就是“累赘”、“负担”呢？答案当然是否定的。但显然的是，网上作业必须改进。第一，要让家长和孩子们喜闻乐见。网上作业不能只当“搬运工”，而要当艺术大师，把枯燥的文字转化成视频、游戏、图画，让孩子们在轻松的视觉中、愉悦的游戏中，快乐的看图中，了解、认识和接受这些方面的教育，显然更有意义。充分发挥网络的优势，这才是真正的网络作业；反之，则不如书面作业更便捷。丰富化的网络作业，还能弥补相关教育实践性不足的缺陷，才能让作业成为孩子的作业，而不是成人的作业。
其次，是要少而精。孩子们的教育，需要社会方方面面的关注，但是，这种关注不能是简单的叠加，而是要在融合中发挥最大的作用，撞击出教育的火花。像“福建省学校安全教育平台”提供的课程和习网提供的“福建省2015年中小学安全知识网络竞赛”，都是关于安全教育的，都是简单的文字学习，不仅效果不佳，甚至成为了孩子们的负担。如果双方整合力量，把其做成孩子们更能接受的动画、游戏，是不是效果会更好呢？相较于臃肿，苗条是一种美；瘦身而有意思的网上作业，才更招人待见。
再次，要做好技术支持。既然要求所有的孩子都做，就要充分考虑网络访问量问题。否则，接连出现系统繁忙和崩溃现象，那暴露的，就是相关部门的应付态度。
稿源：荆楚网
作者：关育兵
