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陈贻汉:“严”字当头的全国模范教师

发布时间:2017-11-27 10:07:42来源:湖北大学通识教育学院

  文/程曼诗 张筱星

  从教数十载,陈贻汉始终坚持站在讲台上,给本科生讲课,给研究生辅导,几十年都没有离开过课堂。在他的课堂上,学生都是抢着往前排坐的。他非常重视自己的授课方式和效果,课上每一张PPT上每一段字符出现的时间顺序都是经过深思熟虑的,就是怕学生过分依赖PPT,弱化思考。

副校长顾豪爽(左)、省级教学名师陈贻汉与青年教师交流

  出生于1948年的陈贻汉,是湖北大学物理与电子科学学院退休教授,曾兼任教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会委员(2001—2005),全国高等学校教学研究会物理学科委员会委员。承担国家自然科学基金、省教育厅自然科学基金等研究课题多项,在国内外学术刊物上发表论文70余篇,被SCI、EI等权威专业刊物收录20余篇次,曾荣获“全国模范教师”、“全国先进工作者”等称号。在2009年教师节前夕作为全国模范教师代表,受到胡锦涛、温家宝等中央领导同志接见。

陈贻汉教授(中)与走访学生合影

  当初为何选择从事理论物理研究?陈贻汉毫不犹豫地说,“因为热爱,喜欢研究理论和算术推演,所以就选择了这个方向。”他时时刻刻保持着思考的状态,身上总是带着一套纸笔,随时停下把脑子里思索出的想法演算在纸张上。有时在站台等公交车,突然来了灵感,他就拿出纸和笔演算起来,车来人往的嘈杂声丝毫不会让他分心。

  陈贻汉本科就读于湖北大学物理学专业,1975年毕业留校任教,从1982年开始从事理论物理学研究,后到华中师范大学继续深造。当时华师大在天体物理研究方向有几位德高望重的老师,他在那里学习后就定下来研究广义相对论和引力场。同时陈贻汉还自学了高等数学、数学物理方法、高等数学理论转换、群论、微分几何、纤维从理论以及现代微分几何等“基本功”。

  对于一个理论物理研究者来说,演算就是家常便饭。在计算机未普及时,陈贻汉在处理那些繁琐的数据时就只能全靠人工,反复的计算甚至需要耗时几个月之久。“理论研究就是这样,因为它的深度和难度,只要再有一点突破,那么这个研究者就很有可能拿诺贝尔奖。”一句话道出诸多理论物理研究者们取得突破的背后,必须付出许多个日日夜夜的汗水。

  陈贻汉初入杏坛时就给学生留下了深刻的印象。就在他就职的第一年,一次武汉大雨倾盆,校园内积水已经没腰。陈贻汉为了准时抵达教室,五点就从家中出发,在积水中摸索前行。当学生们看见浑身湿透的陈老师准时地出现在教室门口时,立刻报以热烈的掌声感谢这位师者。陈贻汉当时眼眶浸湿,事后他对此久久不能忘怀。而后的几十年里,他也从来没有在教学上怠慢过,每堂课都会提前十五分钟到达教室,在黑板上写满与课堂相关的知识,希望学生能从走进教室的一刻起就感受到学习的氛围,数十年如一日。

《中国教工》杂志2010年07期报道陈贻汉先进事迹

  他的教学风格种突出特点就是“逼”着学生刻苦用功,并非常重视自己的授课方式和效果,不是把内容随意地抛给学生,而是用知识引导学生跟上自己的思路,因此他的课堂氛围很是吸引人,几十年来,他对学生的作业总是认真批改,以了解学生的理解程度,据此调整自己的教学进度。“我要求学生养成课堂上做笔记的习惯,以培养自身总结提要能力、高度集中的注意力以及书写能力,这三点对于日常学习非常重要。”陈贻汉说。

  自1977年恢复高考后带的第一批学生开始,他从来没有间断过对学生的教育,而且一直都在讲物理专业的课。对这个专业和这个专业的学生,陈贻汉表示自己始终怀有很深的感情。

  陈贻汉不止培养了大量的学生,还培养了大批的优秀青年教师。他的学生在兄弟高校任教,讲授和他一样的课程,门生借鉴自己的教学风格,他丝毫不介意,还希望他们能更上层楼,把教学的内容不断总结创新,做到更好。退休后的陈贻汉又担任了学校教学督导员一职,把主要精力投入到指导年轻老师身上。

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