国际在线报道（记者 朱熹）：全国人民代表大会是中国最高国家权力机关。每年三月，近３０００名全国人大代表齐聚北京，他们来自各个民族，代表各行各业，他们带来的建议都是“你、我、他”身边的大事、小事，他们也关注着“你的关注”。

全国人大代表、宁夏回族自治区村医马玉花（摄影：朱熹）

“我是一名来自于宁夏回族自治区吴忠市同心县的村医，我今年的愿望就是能够让农村幼儿园、学龄前娃娃吃上营养午餐！”４９岁的回族代表马玉花在宁夏吴忠市同心县王团镇罗家河湾村当了３０年村医。作为全国人大代表，她今年带来两个建议，其中一个就是让贫困地区农村学龄前儿童也能吃上“营养午餐”。

“两会之前，我曾经做过几次调研，我发现农村小学一到六年级的学生都能吃上营养午餐，然而，幼儿园、学前班这一块，娃娃从第一步走上教育之路，却没有吃到营养午餐。还有就是留守儿童，父母在外打工，孩子都是爷爷奶奶、大伯大妈带着，这些娃娃正在需要增加营养的时候得不到国家的重视，我想，这一块应该纳入到国家政策之中，希望得到有关部门的重视和采纳。”

全国人大代表、新疆自治区人民医院副院长玛依努尔?尼亚孜（摄影：朱熹）

除调研、建议之外，审议工作报告、审议预算、审议和通过重要法律，监督“一府两院”也是全国人大代表履职、行使国家权力的一项重要工作。在全国人大代表新疆团审议政府工作报告的小组会议上，来自新疆维吾尔自治区人民医院的维吾尔族玛依努尔·尼亚孜代表肯定了政府工作报告中“医改”方面的内容，并就自己关注的新生儿疾病免费筛查问题提出建议：“报告当中提出的这些问题是‘医改’当中要解决的深层次的问题，也是长期以来在医务人员当中讨论的热点问题。我提两个建议，第一个就是有关对新生儿的筛查。现在，全国对两种新生儿疾病进行筛查，一个是先天性甲状腺功能低下的患者要进行筛查，第二个是苯丙酮尿症，就是小孩生出来，他的尿就是白色的乳糜尿，这是一种病。现在国家给的钱是在南疆地区，但是它没有全覆盖，可是这种孩子出生不是只在农村出生，城市也有这种孩子出生，所以，我建议能不能在全疆范围内对出生的孩子开展这两种疾病的筛查。”

全国人大代表，新疆伊斯兰教经学院院长阿不都热克甫?吐木尼牙孜（摄影：朱熹）

在审议政府工作报告的小组会上，塔塔尔族全国人大代表、新疆大学生命科学与技术学院教授阿不都拉·阿巴斯提出，“生态”两个字在李克强总理今年的政府工作报告中出现了１４次，可见政府对生态保护、治理空气污染的重视程度，希望新疆大力建设风力和太阳能发电厂。

针对阿不都拉·阿巴斯代表的这一建议，新疆维吾尔自治区第十二届人民代表大会常务委员会主任乃依木·亚森却提出了不同看法。他表示，新疆清洁能源发电已经能满足新疆用电需要，现在的问题是，如何把过剩的电用出去。现在咱们的电用不完，应该研究一下这个事情怎么办！那么现在新疆出现了一个什么问题呢？我有几个认识的朋友，在乌鲁木齐买了别墅、楼房，设计房子的时候就全部设计成用电的地暖，如果把地暖打开，一个月花４０００到６０００块钱的电费。新疆有用不完的电，能不能把电价降下来，用电的地暖取代以前的烧锅炉取暖。鼓励大家用电饭煲、电炉子等等这些电器，只要把电价降下来，大家都去用电，就可以解决这个环保问题，把污染问题解决掉。

新疆维吾尔自治区第十二届人民代表大会常务委员会主任乃依木?亚森（摄影：朱熹）

话越说越清，理越辩越明。代表们的字字句句都围绕老百姓的切身利益，关注着“你、我、他”身边的大事小事。据统计，２０１６年，十二届全国人大四次会议期间，代表们提出的４６２件议案已经全部办理，８６０９件建议也件件有回应、事事有着落。

马玉花表示：“我２０１３年被选为全国人大代表，连续三年，我提村医的养老问题，还有村医的待遇问题。在２０１６年下半年，我们宁夏自治区已经回应了这个建议，对我一个基层代表来说，我感到很荣幸、很满足。希望在这一层次上，我的建议能得到国家更多的重视和采纳，让我们生活在基层医疗第一线的村医能够得到更多的帮助和支持。”

在第十二届全国人民代表大会第一次会议上，中国国家主席习近平提出这样的要求与期待。人民代表来自人民，替人民发声，为人民监督。不单是食衣住行，少数民族地区老百姓的精神宗教需求，也得到了积极的回应和保护。作为来自民族地区的全国人大代表，中国伊斯兰教协会常委、新疆伊斯兰教经学院院长阿不都热克甫·吐木尼牙孜大毛拉在履职过程中，代表新疆一千多万穆斯林群众对民族宗教政策提出很多建议。在谈到落实情况时，他说：“这回大会上，我给中央和国务院表示一个感谢。为啥呢？因为现在民族政策、宗教政策要贯彻落实，这在我们新疆都已经贯彻落实了，比如说‘我们民族团结一家亲’的活动、‘驻村管寺’的活动，还有宗教界的接班人培养活动，这三个问题是我们非常高兴和满意的。比如说过去三十年来我们只有一个经学院，但是去年到现在，我们开了８个分院，这８个分院和我们伊斯兰教经学院扩建后加起来，非常满足我们新疆的宗教需求和教育需求。”