武汉七十一中学学生在运动，学生都统一穿着校服，看不出谁是外来务工人员子女。通讯员 彭丹萍 摄
长江商报消息 历经四年，武汉七十一中学完成《进城务工农民子女学习问题及对策研究》课题，总结发现“流动花朵”学习上存在7大问题：心理、学习态度、学习习惯、学习内容、学习条件、教师教学、外部环境。
武汉七十一中学地处江汉区，是武汉外来务工人员比较多的地方，目前该校有学生1253人，其中外来务工人员子女957人，占学生总数的76%。武汉市教科院一专家表示，该校的调查一定程度上代表着外来务工人员在学习上存在的问题，应该引起各方面重视。
心理脆弱，难以融入班集体
课题撰稿人、武汉市第七十一中学数学教研组长吴仁学指出，经过课题组的调查，发现学生学习上主要存在7大问题，其中心理适应问题居首，“相对来说，外来务工人员子女心理比较脆弱，难以融入班集体的学习和生活，出现的心理适应问题较多。”
吴仁学认为，这些也不能怪学生，因为许多学生由比较封闭和落后的农村来到城市，他们生活的环境发生了非常大的变化，“适应就需要一段时间。”其次，许多学生频频转学，刚适应后又随着父母换了一个城市，又不得不重新适应新的学校的学习和生活，“我们调查发现，外来务工人员子女转学很频繁，有的学生到了初中，已经辗转三四个地方了，他们普遍缺乏一种归宿感，不知道自己到底是城里人还是乡下人。”
没有明确学习目标
“外来务工人员子女即使进入公立学校还是很难与城市学生竞争。”吴仁学说，这种差距体现在很多方面。
在调查中他们发现，进城务工农民工90%以上只有小学和初中文化，他们不知道如何与孩子沟通，不知道用什么方式来教育孩子，缺乏教育孩子的能力。
而且外来务工人员子女来自不同的地方，各地的教材各不相同，学习内容、进度和要求差别很大，导致他们学习的知识有缺陷。
“我们还发现学生学习态度不够端正，没有明确的学习目标，一些人做一天和尚撞一天钟。”吴仁学分析，这些不能怪学生们，学习态度差与他们之前读的学校大多简易以及父母要求本身较低有关。而行为习惯差则与父母时间紧，管教学生时间少，部分简易学校教育教学水平低有关。
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