荆楚网（湖北日报网）讯（记者许文秀 见习记者唐天琪 实习生邓卓悦 通讯员夏怡靖）“为学生的幸福人生奠基，在学校教育中始终秉持着‘幸福’核心”。校园文明建设是学校文化建设中的重要一环。如何让文明之风遍吹校园？如何让学生吸收文明养分，主动践行文明行为？近日，荆楚网（湖北日报网）记者走进武汉市光谷豹澥第一小学，专访该校校长袁志博，探寻学校在豹小学子心中播撒文明之种的全过程。
光谷豹澥第一小学校长袁志博。见习记者唐天琪 摄
细节培育习惯 用实际行动具象“文明”
“对于小学生来说，他们可能不太容易用自己的话去解释‘文明’这个词，但我们能让他们直接看到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。”袁志博校长告诉记者，学校在推进校园文明建设工作中，以追求“幸福”为最终目标，注重从细节切入，培养学生们的文明习惯。“这些细小的点一定要是学生们一听就能理解，并最终能践行于行动的。”袁校长这样说道。
从日常的行为出发，辅以朗朗上口的文明口号，光谷豹澥第一小学从细节助推文明习惯养成。踏进校园大门，“微微一笑问声好”是豹澥一小师生们传递美好、践行文明的生动体现；课堂教学中，“师生见面有礼貌”是豹澥一小师生间互道尊敬、传递友好的外在展现；校园内课堂外，“校园卫生靠大家”是师生一同参与校园文明建设的实践过程......“这些细节其实就是文明的一环，当类似的行为在每日践行中变成自觉时，文明其实就已经在校园里产生了。”袁志博介绍道。
袁志博校长在校史馆和孩子们一同交流。见习记者唐天琪 摄
目前，光谷豹澥第一小学已结合学校特色初步构建起了以“幸福”为核心的校园文化体系，豹澥一小师生也将在“幸福”文化的浸润下创新发展，让文明之种在校园厚植，生根发芽，蓬勃生长。
营造文明氛围 内在驱动形成正向引领
教室是知识的课堂，教室之外，校园的每一处角落都是教育的课堂。光谷豹澥第一小学在建设“三四工程”（即通过“幸福德育”“幸福课堂”“幸福管理”三个载体打造“文明校园”“爱心校园”“艺术校园”“书香校园”四个特色）时，尤其重视学校文明氛围的营造，力求在潜移默化中树立文明导向，实现正向引领。
“对于每一个豹小人来说，文明向内是一种品格、一种精神；向外则是一种行为、一种习惯。”袁志博校长表示，不鼓励用说教的方式规范学生，而是期望通过建成校园文明“场域”，让文明变成一种内在的自觉。
在校内，学校积极开展并宣传“五星少年”“文明星”“劳动星”等评比活动，张贴文明榜样典范的精美宣传海报供师生和家长们了解学习。在文明氛围的涵养下，光谷豹澥第一小学已诞生许多积极践行文明行为的典范学生：热爱集体、日行一善、解人烦忧的“社区环保小卫士”龙安可同学；遨游书海，用校园广播感染他人的“优秀少先队员”项昱妍同学......在她们身上，处处彰显着新时代好少年青春飞扬的文明风采。
光谷豹澥第一小学师生代表合影。见习记者唐天琪 摄
在校外，光谷豹澥第一小学积极拓展文明外延，与社区、街道联动，在实践和生活场域中培育和引导学生。袁志博认为，社区环境、家庭环境会对教育形成反哺，校外环境影响也是文明教育中不可忽视的一部分。据悉，光谷豹澥第一小学与豹澥街文明办积极联动，共同营造校园周边文明环境，将校园围栏与街道文明宣传栏紧密融合，意在用氛围浸润师生，将学生心灵沐浴在文明之风下。
活动激发知识 在参与中深化文明创建
教育是一种过程，学生们常常在学习过程中获得成长、在参与中获得提升。如今，在课程改革的背景下，光谷豹澥第一小学将文明建设“活动化”，鼓励孩子们积极主动参与，在过程中汲取知识，将文明教育深化于内心深处。
“在活动中学习成长尤其符合小学生的认知规律，我们希望孩子们能在游戏中深化对文明的体会，推动培育学子成为‘真正的人’。”袁志博向记者介绍道，在日常教学中，学校积极开展“文明知识闯关”“文明主题教育班会”等课程实践活动，帮助孩子们更好地感悟文明的深度内涵。在发挥教育的长效机制上，助力每一位学生在精神滋养中开花结果。
袁志博和老师们进行交流。见习记者唐天琪 摄
此外，光谷豹澥第一小学还与学校周边社区进行联动，共办文明活动，共促“家文化”形成。“让孩子们把社区、学校当作自己的‘大’家，自己住的房子则是‘小’家，将‘小’家里爱护卫生、随手关灯、节约用水用电的好习惯带到‘大’家中来，用个人行为影响更多人。”袁志博表示，文明校园建设，关乎未成年人的健康成长，豹澥一小通过多彩活动助推校园文明建设，完善校园育人功能，形成了良好的校园文明新风尚。
作为光谷豹澥第一小学的校长，袁志博一直希望能发挥自身影响力为教育事业做出应有的贡献。“作为教育者，如果能通过自己的努力发挥一定的影响力，那对我来说就是最有意义的事。”袁志博这样表达了自己的教育初心和热情。
未来，光谷豹澥第一小学将继续携“幸福”前行，努力把豹小建设成为弘扬主流价值的高地、滋养文明风尚的沃土，让每位豹小学子收获幸福的教育，让文明之花在豹小校园盛放。
