武汉市第四轮学前教育保教实验活动走进武昌区

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员李季、路凌）走进原始部落，用各色头饰、花环、手环、草裙装扮自己，幼儿扮演“小小原始人”，跟随武汉市武昌区教育局康乐幼儿园张燕妮老师扮演的“原始人姐姐”开启数字狂欢……

康乐幼儿园《疯狂吧！原始人》大班科学（数学）领域活动。记者 齐一璇 摄

9月15日，武汉市第四轮学前教育保教实验活动在武昌区南湖第二小学举行。活动聚焦幼小衔接，提出幼小衔接的重要性、必要性及所需准备。

面对幼小衔接，家长不免担忧，生怕输在“起跑线”，于是乎“别人学，我也学”……如何打消家长的顾虑？如何建立幼儿园、小学、家长的协同合作？活动也邀请了武昌区的“准小学生家长”来到现场观摩了解。同时，通过“线上+线下”“观摩+研讨”“点评+引领”的方式，全市各级各类幼儿园都参与到这场有趣有序、有声有色的教研活动盛宴中。

小学模拟日模拟小学作息时间表，让幼儿知道遵守时间；小学零距离通过常回家看看、走出去瞧瞧、常开口问问、请老师聊聊、和哥哥玩玩的活动们，让小学不再“神秘”。除了这些亲身体验的活动，康乐幼儿园园长蔡洁还介绍了该园把育人方式的共性和衔接作为重点，逐渐实现幼儿从自然学习走向规范学习、个体学习走向群体学习、游戏化学习走向半游戏化学习。

武昌区南湖第二小学周思园老师的数学教学活动“数一数”，运用小组讨论等方法，激发孩子们对数学的兴趣。现场教研环节，研讨小组围绕“幼小衔接中数学领域入学准备策略”，探寻了科学双向衔接。

教研活动。记者 齐一璇 摄

武昌区南湖第二小学校长吴军从南湖学区建设介绍说，该校与康乐幼儿园在过去的9年中研究出了幼小衔接的环境融合、师生融合、家校融合、课程融合等策略，此后将继续共同合作、相互开放、相互交流，实现优质资源共享，让策略更加清晰了，让幼小衔接研究更加全面而完整。

武汉市教育科学研究院主任张敏认为，此次的教研活动通过问题驱动、同课异构、协同育人等方式来“支招”，让教育更加满足人民的需要，满足家长的需要，尤其是满足儿童成长和发展的需要。

合影。记者 齐一璇 摄

本次活动由武汉市教育科学院主办，武昌区教育局、武昌区教学教研室和武昌区教育局康乐幼儿园承办。通过活动赋能指路，全市幼儿园将继续扎实开展教研活动、关注幼儿的学习与发展，遵循幼儿身心发展规律，静待花开。