献智“区域德育整体提升” 湖北省中小学德育专业委员会2023年学术年会在东西湖举行

发布时间：2023年12月04日09:05 来源：荆楚网（湖北日报网）

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀通讯员吴菲）12月1日至2日，湖北省教育学会中小学德育专业委员会2023年学术年会在武汉东西湖举行。活动由湖北省教育学会中小学德育专业委员会主办，武汉市东西区教育局承办，围绕“大力推进大中小学德育一体化建设与区域德育整体提升”，来自湖北省和重庆市的德育专家、大中小学代表600余人参加交流。

武汉市园博园学校啦啦操表演。记者齐一璇摄

“破”——
共话德育亮点频出
教育大咖探讨德育新理念

在武汉市园博园学校演播厅，东西湖区教育局副局长陈良俊面向全省，推介武汉临空港“砺·新”德育闪亮名片。

近年来，该区不畏磨砺、勇于创新区域教育形态，构建了独具特色的“砺·新”德育模式。围绕食品、物流、网络安全、生态旅游等开设精彩纷呈的德育课程，打造了在全国范围内有影响力的临空港品牌。行进管乐队在维也纳大厅奏响临空港声音，校园足球输出20多名国脚，健美操、啦啦操在全国各级赛事斩金夺银，信息学奥赛19人斩获省一等奖。

为学校、教师搭台交流，为教育决策提供智力支撑，为德育改革发展提出建议……湖北省教育学会常务副会长，武汉大学教授、湖北大学教育学院院长程斯辉期待，中小学德育专业委员会能够做出新成绩，迎接新挑战。

新时期德育人要倡导哪些精神？

湖北省教育学会中小学德育专业委员会理事长、华中师范大学教授杜时忠表示，要有合作精神、正义精神、道德精神。他提出，德育人要坚定不移地传递社会主义核心价值观，用文明的、进步的世界观、价值观和人生观引导中小学生成长。

大中小学德育一体化又如何促进德育质量提升？

东西湖区教育局普教科负责人彭刚介绍了该区以“砺·新”德育为载体，构建区域德育整体提升的好做法。

该区“砺·新”德育的理念，可概括为“1+3+6+N”的德育内容谱系。“1”指一个核心，是“砺·新”德育的价值追求。“3”是从三个逻辑层次发展“砺·新”德育，从“做事”的层次，在磨砺中求新，从“群”的层次，在砥砺中更新，从“自我”的层次，在自砺中出新。“6”指实施“砺·新”德育的幼儿园，小学低段、中段、高段，初中、高中六个学段。“N”指“砺·新”德育落地生根的N个校本样态。

它从区域德育视角出发，聚焦大思政教育、劳动实践教育、心理健康教育、文明礼仪教育四大主题，对全区中小学、幼儿园德育进行全学段了引领，从而促进区域德育一体化建设。

在德育工作中面临的棘手问题是什么？面临这些问题，如何去“破局”？

在区域德育整体提升当中要注意哪些关键环节，少走弯路？

湖北省教育科学研究院基础教育与学前教育研究所所长王一凡研究员在主持德育沙龙时率先提出问题。

宜昌市教科院院长蒋葵林、洪山区教育局副局长张虹、武昌区教育局德育负责人宋晶、东西湖区教育局德育负责人张少华、华中师大公共管理学院教授杨炎轩进行了一场德育沙龙探讨，分享区域经验。

蒋葵林阐述了以儿童为中心的理念。张虹谈到了德育目标的达成问题。宋晶分享了德育的远期计划、近期计划、目标衔接和家校协同的支点。张少华提出了区域品牌与学校特色的兼容及激发一线教师的变革动力。杨炎轩认为，全面推进区域德育工作，需要做到共同分享、全面推进、品质提升。

华中师范大学教授程红艳、湖北省教育科学研究院研究员张爱国、华中科技大学副教授李伟、江夏区教育局德育中心负责人徐强分别就《师德师风建设评估的实践探索》《社会主义个人价值观的确立与弘扬》《成长需要：学校德育体系构建的主体基点》《全域德育：新时代立德树人的江夏样本》作大会学术交流。

“立”——
四分会场接力分享
开启德育创新实践新思路

“欢迎来到实验小学三（1）班作品展。”此次德育年会还设置有东西湖职业技术学校、常青树实验学校三店校区、东西湖实验小学、东西湖区金银湖第二小学四个分会场。大家走进校园，参观考察，开启一场“沉浸式”德育体验之旅。

“老师根据孩子们平时上课、活动情况进行评价，用手机端、电脑端实时发放积分。孩子们来到这里，就可以用人脸识别兑换奖品。”东西湖实验小学的智能积分兑奖柜前围满了前来体验的老师们。

该校26年实施主体教育，在区“砺·新”德育品牌的引领下，构建了“一·三·四·五”生态德育体系，积极探索生态德育融合路径，并建立生态德育实践机制，在实践中已取得了累累硕果。

东西湖职业技术学校以培养德技并修人才为目标，坚持“润泽生命，点亮自信，让每个生命朝向自信生长”育人理念，构建“1984”育人生态圈，奏响新时代育人协奏曲。以 “中国红、生命绿、工匠蓝”校园文化涵养学生品格，实施 “‘五育’+心育”融合模式护航学生成长，形成“课程润心、读书养心、疏导舒心、实践强心、导师暖心+心灵驿站”的多维路径，以“五育四多四级十三星”德育评价激励学生，帮助学生点亮青春之光，赋能学子青春出彩。

东西湖职业技术学校表演。实习生赵菊香摄

常青树实验学校三店校区德育团队六位教师以《数智创变砺新前行：探索数字化时代立德树人新路径》为主题，依次介绍学生数字化评价体系及班牌的应用、午间谈话德育课程、班主任智慧讲坛、家校共育、学生心理健康教育以及劳动实践基地经验。

东西湖区金银湖第二小学介绍了该校在“砺·新”德育体系下的校园劳动教育及班主任队伍建设。

探讨大中小学德育工作发展路径，多层面阐述落实“立德树人”根本任务。四个分会场中，来自武汉、黄冈、十堰、宜昌、随州、荆门、荆州等多地大中小学，立足自身区域特色，畅谈改革创新，带来20余场报告交流，让德育实践熠熠生辉，为探索德育生态体系发展提供新方向、新思路、新方法。

“润”——
以德育人赋能成长
扩大德育特色品牌影响力

教育的本质是什么？德育的核心是什么？在武汉市园博园学校，就是通过赋能，成为更好的自己，成就更好的他人。

“好的德育呈现出来的一定是生动、鲜活、真实的样态，人人都能从中获得感召与鼓舞，最终唤醒学生自主意识，链接‘幸福共同体’建设。”该校小学部负责人夏丽娟介绍，伴园博园建设而生，学校打造了“我爱祖国的红色课程”“我爱自然的绿色课程”“我爱他人的橙色课程”“我爱自己的蓝色课程”的“四色课程体系”，并成立课程保障体系：激活开明家长，成就智慧教师。

蕲春一中党委书记曾恩学、华中师范大学知行实践教育研究院心理中心主任谢娟、十堰郧阳教学研究中心德育教研员姚自林、新华社新闻信息中心湖北中心刘修勇、武汉市汉阳区七里中学书记李莎分别就《县域高中立德树人实践与探索》《知心育人幸福成长》《聚焦“四微”评价赋能学生成长》《走进德育学堂》《区域班主任一体化培养的创新与发展——以汉阳区“你是一束光”班主任专业成长联盟为例》做报告交流。

如何看待学生的错误？教育惩戒到底是一个什么概念？教育惩戒真的那么有效吗？

华东师范大学“紫江学者”特聘教授高德胜对教育惩戒核心问题进行追问，提出在关注学生的同时，学校、教师也应有反思自己过错和不足的勇气。

湖北省教育学会中小学德育专业委员会学术委员会主任程红艳宣读获奖教育案例，并主持颁奖活动。

湖北省教育学会中小学德育专业委员会副理事长兼秘书长张爱国做大会总结。他以“德育超市”“德育课程”“德育一体化”“班主任”“德育创新”“专家引领”和“快乐分享”这几个关键词对年会进行了概括，并宣布大会圆满闭幕。

湖北省人民政府督学、专委会副理事长李情豪，湖北科技学院师范学院、教育学院院长邹强，湖北大学副教授曹树真，湖北第二师范学院教授、武汉市园博园学校校长涂玉霞，武汉市第九中学校长王留，华中师范大学附属洪山理想城市小学校长刘红云，湖北师范学院教授邹从容，东西湖区金银湖第二小学与马池小学支部书记、校长熊强参加活动，并作为主持人参与交流。