荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员李季、胡慧 摄影齐一璇）
“嗨，小象花花，我们要出发啦！”
“宝贝，逆行有没有人给你贴罚单呀？”
“老师快看，我的蛋糕漂亮吗？”
……
在“花花斜坡”，可爱的小朋友正卯足了劲儿三轮儿竞速；
“她很会拍照片哟”，咔嚓，咔嚓，稚嫩的双手托起小相机定格精彩瞬间；
“快点进来”防摔垫搭建的城堡邀请到心仪的客人；
“炒吖炒吖”营地，小厨师不停翻动平底锅的“食材”；
骑行区、艺术区、安吉游戏区、方舟区……
4月12日，湖北省军区幼儿园变成一座巨大的乐园。“祖国的花朵”在这个乐园里尽情游戏，放肆生长。
眼下，孩子们的“游戏”有模有样，但在无数次的游戏课程中，武昌区的幼儿园走过了“九九八十一难”的“取经”之路。
2018年，国务院在《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中都明确提出，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值。2021年，教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，要求深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基本活动，全面推进科学保教。
武昌区学前于2021年9月全面启动了“以游戏为基本活动”的课程改革实验项目，集结全区23所省市级示范园、骨干幼儿园组建了课改项目研究组，并根据研究领域分为了健康、科学、语言、社会、艺术5个专项研究小组。
23所课改实验园，101个课改实验班，212名实验教师，实施了区、片、园、班四级研究模式，建立了“一月一席谈”的月例会机制、中心教研组下园审议机制、小项目组专项研训机制、沉浸式研讨机制、评比交流机制。同时，以每年主题年质量月活动为抓手，将课改实践推及全区各级各类幼儿园。各园拟定课改质量月方案，片内交流，片际研训，全区卷入。
以游戏为基本活动的课程改革，游戏的时间和空间从哪来？
有着77年办园历史的湖北省军区幼儿园重构“旧空间”，打造“新环境”，在传承红色基因，保留老园历史痕迹的同时，在新时代背景下进行了老园环境改造。一处一景彰显新的教育理念，融入教育内涵，让幼儿园环境成为“活教材”。
“问教师：小空间如何发挥大功能？”“问幼儿：你们需要的游戏场是怎样的？”“问‘现场’：班级游戏环境创设适宜吗？”育红幼儿园一室“三问”，合理创设游戏场。一面墙、一个置物架、一条通道、一件家具……每一个区域都要进行科学评估。
武汉大学幼儿园一分园对户外自主游戏场地进行了五年的深度改造，构筑了12个特色鲜明的游戏区域，重视对水、沙、泥、石、树、草、花等自然元素的开发利用，打造出融于自然、富于野趣的开放空间，使幼儿能在游戏中感受日升月落、四季更迭。
“分工图”、“四面八方”的黄鹤楼、借材料……中南路幼儿园开发了“黄鹤楼工程”，既盖楼、又拆楼。随着“工程”的推进，幼儿既是积极主动的学习者，也是游戏的设计者。
教育局教工幼儿园把时间还给孩子，整合游戏时间，“化零为整”，将整个上午用于室内外自主学习。
“脱缰”的幼儿、“一团糟”的教室、被扫荡一空的材料柜……实验幼儿园的新手教师细致观察，巧妙引导，学会了在孩子们看似“瞎玩”的行为中，解读隐藏信息，隐性地指导幼儿游戏。
夏天场区温度高，“骑呀骑”游戏是否继续畅玩？一个《“骑呀骑”小提案》在武汉大学幼儿园三分园萌发了。幼儿园通过“PDCA”模式，引发孩子们自主思考行动。
初玩“棉花糖”，一做就是一周；用棉花、超轻粘土、皱纹纸、“肥皂泡泡水”制作棉花糖；棉花糖新店开业，装饰店铺和设计Logo……武汉大学幼儿园二分园的老师毅然“放手游戏 发现儿童”，给孩子们自由、自主、自发的空间。
据了解，历时三年的课程改革，武昌区打破了时间、空间对幼儿游戏的限制，打破传统固定的区域设置，将室内游戏区域延伸至室外，打造“无边界”的游戏体验区，让游戏材料“好玩、能玩、慧玩”，更有效地促使幼儿在游戏中自主探索与思考。
