荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员章莉、彭昌茂 实习生杨扬）把教育这件事儿办好，办好人民满意的教育，要努力培养出最好的老师们。武汉市江岸区不停地加强老师们的队伍建设，就像盖房子打地基一样，把教育的根基打得更牢更稳，让教育这条路越走越宽广。
武汉市第六初级中学与武汉市六中位育中学通过教师智慧化、多元培养青年教师等方式，探索出不同的强师提质之路，建设出更高素质的“四有”教师队伍，让更多孩子享受到优质教育，促进教育的均衡发展。
同心协力，“大雁”“新雁”齐飞，共铸教学质量美好图景
武汉六初围绕“不拘一格育人才”教育发展理念，从建校之日起，就承担着延伸优质教育触角，夯实好均衡教育的基础盘的作用。
打造一支良好的教师管理队伍、通过教学和赛课培养一批素质过硬的骨干教师……武汉六初是江岸区教师发展示范校，该校书记黄兰兰介绍，学校坚持牢固树立“以质量为先导”的办学理念，在教师队伍建设的过程当中，把提高教师质量作为关键。
在青年教师培养上，学校秉持“智慧教育”办学理念，成立“青年教师智慧营”，加速青年教师从知识型向智慧型生长，激励骨干教师“二次成长”。
今年秋季新学期，一场以“做好老师 成‘大先生’”为主题的新入职教师培训活动举行。一系列交流干货满满，如校领导寄语、新教师自我介绍、工作希望与要求布置、青年骨干成长汇报、青年教师指导专题报告等，让新入职教师快速适应教育教学环境，提高专业素养，成为优秀的教育者。
除此之外，青年教师恳谈会、主题班会参赛课、优秀教案比赛、优秀论文评比、优质课评比、优秀作业设计评比、讲解我的班主任故事、校外实践活动……该校把青年教师推向教学比赛和教学改革的前台，边培养边“压担子”，让他们承担赛课、公开课、观摩课任务；经常组织教学比武活动，积极创造条件让青年教师参加省、市、县各类教学比武活动，为他们迅速成长搭建更多更好的平台。
“以人为本，互动培育优秀青年教师。”黄兰兰表示，对于青年教师队伍的培养建设已成为党组织考虑的战略性问题。
该校组织了“以师带徒，以老促新”“手把手，传帮带” 的培养方针，选拔思想好、业务精、经验丰富的党员骨干教师为导师，实行“一带一”的“导师制”，以校内特级教师、名师为主要资源，以报告会、对话会、论坛为主要形式，以“新课程、新理念”“互联网＋”为主要内容，开展校本培训，促进教师专业化发展，加速骨干教师的成长步伐，促进青年教师的成长。
同时，学校积极推进涵盖教育名师“头雁领航”计划、学科骨干教师和优秀班主任“大雁凌云”计划、新入职教师“新雁腾飞”计划的“雁阵工程”。以市功勋班主任代建勇“江岸区勇毅工作室”等名师团队为引领，开展系列活动，以“头雁”带动“大雁”与“新雁”。
优化环境，建构发展平台，打造优良教师管理队伍
科学的教师管理队伍、担负起重要责任的骨干教师和新秀青年教师都是学校发展不可或缺的一环。武汉六初坚持为教师创设和谐团结合作的教育环境。
该校要求各年级、各备课组集体备课做到“四定”“四备”“三出”。
“四定”，即固定集体备课的时间、地点、人员、内容，使集体备课制度化、常规化。各备课组每周推荐一位教师就下周教学内容、教材教法、教学重难点、学生容易出错的地方、教学策略等做中心发言，其他教师针对中心发言展开讨论。“四备”，即备理念、备教材、备教法、备学生，使教者做到心中有纲，目中有人，胸中有书，手中有法，口中有文。“三出”，即出工、出力、出成果，加强领导，通过制度保障，用常态化教研促学校专业发展。
同时，注重教育科研，搭建学习交流平台、班主任智慧论坛、筹建名师工作室，提高骨干教师的教学科研能力，组织并筹办全区各学科教研活动，搭建优秀的学术交流平台，提升骨干教师信息技术和课程整合的能力。
英语教研组“同课异构 我自精彩”赛课活动、数学教研组“抓命题 做共案 促成长”交流活动、理化组“有趣的物理——如何激发学生学习兴趣”教学实践探索研讨会……六初、上智、致诚和培英等校的联合教研、教师交流等已经成为常态。各校的高质量教案、课件等，通过信息平台共享，交流轮岗教师达到总数的20%以上。
2008年，武汉六初成为湖北省国培计划实施的基地之一。
结对帮扶合作不断促进区域教育交流合作、取长补短、共同进步。武汉六初助力实现城乡教育发展的均衡化，为偏远地区教育发展注入新的活力。至今已经有来自十堰、神龙架、黄冈、罗田、麻城、襄阳、恩施等地的近百名农村学校的管理干部和老师到该校跟岗培训。
该校时常邀请知名学者、专家、教授来校为教师开展教学、教育方法的培训讲座及指导，为教师们传经送宝。
“正是得益于学校组织的系统化、专业化、特色化的师资培训，学校才能建设起一支师德师风优良、教学水平高、实践能力强的教学团队。”青年骨干教师张璇说。
“联办”致远，教师发展循“位育”，质量提升遵“四有”
武汉市六中位育中学于2017年与武汉市第六中学实施品牌联办，更名为现名，开启了公办学校品牌联办、优质扩容的新篇章。
“位育”教育观出自于《中庸》，即：天地位焉，万物育焉。简单地说，天地间的万事万物都有其位置并有秩序的生长、进步、发展。
六年时间，学校形成了具有“位育”特色的育人模式，各方面发展迅速。师资力量进步明显，教学教研、教学质量、家长社区满意度大幅提升。越来越多的家长看到学校的发展变化，放弃择校而选择留校就读。
创新是学校工作的灵魂，更是联合办学过程不可缺失的因素。
党支部书记、校长鲁志松表示，多年以来，六中位育中学坚持把将校本研修作为学校发展的重要途径，将专业化发展作为教师队伍建设的首要目标，不断提高教师的专业化水平。
学校提高办学特色和品位，让全体教职工充满激情，让品牌联办之路越走越稳，越走越远。
该校制定《武汉市六中位育中学校本研修实施方案》《教师专业发展规划书》，确定了总体目标：通过扎实有效的校本培训，使教师具备良好师德，整体提高学校教师专业化水平，培养一批具有教育情怀、教学特色的品牌教师。
六中位育中学引进武汉六中特级教师刘荣华、杨文的名师工作室落户。两位特级教师定期深入课堂听课，参与教研活动，指导教师专业化发展，青年教师在特级教师团队的指导下，迅速成长为骨干力量。
育师提质，均衡师资配置，青年教师茁壮成长
“六中位育中学是一所非常‘年轻’的学校，不仅仅是体现在它的办学历史短，也体现在教师的年龄结构上。教师平均年龄只有37岁。”六中位育中学党支部副书记扶丹介绍，学校教师党员占比51%，是一支政治素养高、年轻且富有朝气、肯做事并能做事的团队。
学校以“年轻活力”“有温度”氛围著称，更以“思想性”引领教育前沿。扶丹介绍，该校精心为青年教师铺设了一条集思想启迪、理论深耕与实操锤炼于一体的全方位、高效能成长路径。
作为义务教育阶段初中学段新教师“高起点跟岗培养”和“多维度轮岗培养”基地学校，近年来，六中位育中学每年都招进、培训新老师，助推他们在“高起点跟岗培养”的基础上快速成长为“多维度”“全素养”的青年教师，成为江岸“美好教育”的新生动力。
“本节课的重点内容是什么？”“你最大的收获是什么？”“你认为哪个问题难以理解？你是怎么理解的？”在新教师岗前培训会上，六中位育中学的前辈们会手把手教新老师们备课、提高课堂效率、开展自主学习、激发课堂活力等。
“在这个依旧炎热的初秋，我非常有幸能参加新教师岗前培训。这是一个新的起点，空杯心态，重新起航，我将继续用爱、用心去做教育。”赵耿老师满怀激情。
除了“从‘新’开始 做有温度的教师——新老师岗前培训”，该校还开展有“‘革命精神’青年说 微党课我来讲”“青年教师读书分享会”“探访红色足迹 赓续红色精神——线上线下学党史”“清风寄语·书画清廉”等系列活动。
微党课由85后青年党员主讲，结合革命精神和自身工作岗位谈感悟。教师们定期集中学习师德师风文件。每周的升旗仪式也交给青年教师，“国旗下讲话”传递新一代教育者的爱国情怀与时代担当。
青年教师读书分享会上，90年以后出生的青年教师有计划地共读一本书，共谈读书感悟，通过案例分享、“破冰行动”、教学反思等活动实现共同成长。
“我们要试着放下成年人的傲慢，去共情孩子的情绪，去理解孩子的需求，这样才能看到潜藏在水面下的冰山，才能从根本上解决问题。”雷慧婷老师第一次参加读书分享会时写下。
此外，教务处启动“师徒结对”活动，让师傅为徒弟量身定制专业发展规划。学校采取“同课异构”的研究形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用，构建新课程标准高效课堂，使青年教师获得丰富的实操经验。
2021年8月入职的石玲老师，担任数学俱乐部的校级教练，在班主任管理和学科专业均得到极大进步。同期入职的赵孝生老师，成为区青年教师研讨会成员。“作为一名教师，不仅要重视师风师德建设，更要做有温度、有情怀的教师，关爱学生，用心做教育，让校园充满朝气和活力。”新教师李昊说。
六中位育中学积极鼓励教师开展课题研究和参加各级各类的教育教学评比，并取得优异成绩。近三年，1人获国家级奖项，8人获省级奖项、20人获市级奖项、40人获区级奖项。
六中位育中学不仅是一所年轻教师可以更好成长的学校，更是一所构建高质量优质教育的学校，一所坚持办“让学生成长、让家长放心、让社会满意”的学校。该校凸显位育高质、“年轻”化特色，不断助推教育优质均衡发展。
