荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员沈丽莎、张天娇）复杂的轨道设计，巧妙地融合直线与弯道，小球在轨道上飞速穿梭，惊险刺激；注重环保理念，利用废旧材料打造，既美观又实用，体现学生们的创新思维和环保意识……11月21日下午，在武汉市江岸区沈阳路小学第20届科技节现场，清廉环保的理念与科技创新的火花交相辉映，各式各样的创意过山车设计作品琳琅满目。四年级的学生们调试、推介过山车展品，度过了充满科学魅力的“节日”。
激发创新潜能：课内智慧照亮课外探索
底座牢固，轨道完整、连续、有一定的复杂性，必须包括直线轨道、曲线轨道、上坡轨道，“过山车”一次性跑完全程轨道，中途不脱轨……按照设计要求和规格要求，四年级的孩子们带来了上百件精美的过山车作品。
作品设计之初，同学们先在A4卡纸上画出材料规划示意图，对所用材料的数量进行安排、计算和统计，精心设计轨道的类型、长度和复杂性。在设计完成后，同学们还为自己的作品命名，如“太空过山车”“梦想过山车”“时光过山车”“穿越动物王国”“森林隧道”等，充满童趣和创意。
“步入制作环节，我们手持剪刀，小心翼翼地在纸箱上勾勒出每一块构件的轮廓，并用热熔胶紧密粘合。为了稳固，在轨道底部加装了小木棍，为太空之旅铺设了坚实的基石。”四(9)班的杜皓鑫邀请荆楚网（湖北日报网）记者踏上太空过山车创意探险之旅。
每个班级都派出代表解说作品，展示过山车设计的巧思和创新点。
“过山车的弹珠运行原理主要包括势能转化为动能、离心力与向心力、能量守恒与摩擦损失等。这些原理共同保证了弹珠能够在轨道上顺畅运行，并模拟了太空探险中的惊险与刺激。”四（1）班的陈泽头头是道。
“登上东湖之眼，眺望武汉繁花似锦。长江自西向东从武汉境内穿城而过。武汉长江大桥、龟蛇锁大江、千年黄鹤楼、全国首列悬挂式空中列车——武汉空轨，风力发电机悠悠转动，光伏板‘渔光互补’，市井气息令人流连忘返，最后一站到了我们热爱的沈阳路小学。”四（10）班的陶著恩说，“我们‘畅游武汉’过山车让弹珠在‘东湖之眼’绕了三圈多，把运行时长延长了13秒！”
沈阳路小学校长熊嬿表示：“走在操场上，仿佛置身于一个科技王国，到处都充满了创意和想象。孩子们不仅制作了各种科技作品，还能介绍设计理念和实践过程。我亲眼见证他们的热情和投入，以及表达能力、自信心和团队协作能力的极大提升，深感年复一年地坚持举办科技节确实意义非凡。”
熊嬿补充道，活动是课堂教学的延伸。孩子们在活动中巩固课堂知识，并通过跨学科的主题学习方式，将知识应用到实践中去。
裁判眼光独到：创意与实践并行的评分标准
孩子们的过山车设计各具特色，有的注重速度，有的强调稳定性，还有的则在外观上下足功夫。沈阳路小学评委团队引入了细致的打分机制，全面评估孩子们的创意、动手能力和对科学原理的理解。
各个小组的作品依次进行展示和测试。过山车在孩子们的欢呼声中缓缓启动，沿着精心设计的轨道飞速前进。直线轨道上的冲刺、曲线轨道上的漂移、上坡轨道上的奋力攀爬……每一个动作都扣人心弦。孩子们目不转睛，生怕错过任何一个精彩瞬间。
“主题设计源自于孩子们的科学课程。在课堂上，孩子们用积木拼接感受直线运动和弯道运动。在科技节，学生放手发挥，用各种材料动手设计，感受速度、距离、时间等比较抽象的概念。”沈阳路小学科学老师丁好介绍，打分主要围绕作品的外观创意性、运行时间、结构设计等方面进行，孩子们展现出的创新思维令人印象深刻。
丁老师说，有的孩子设计了无限运动装置，让小球能够持续在轨道上滚动；有的孩子巧妙通过手动旋转或电机提供动力，使小球在轨道上保持运动。这些设计不仅让孩子们在实践中感受科学的魅力，也让他们体验到“小小设计工程师”的乐趣。
“宽1.6米，高1.4米，比我还大。”四（8）班的骆锐珈把团队的“小心机”娓娓道来，“我们的厉害之处是设计了上升履带，手摇提供动力，可以自己控制时间。”
“运行时间超过20秒可以获得此项最高分。我们的家长把轨道打磨了一个多小时，让它变得很粗糙，减缓弹珠的运行速度。”四年级的老师说。
创意飞跃奖、速度之星奖、梦幻轨道奖、巧手工匠奖、最佳人气奖、创新突破奖、最佳合作奖……学校设置了丰富的奖项，肯定孩子们各方面付出的努力和创意，激发孩子们热情和创造力。
清廉环保携手：科技与绿色旋律和谐共鸣
废旧的纽扣被巧手赋予新生，幻化为璀璨的海洋元素，闪烁着迷人的光芒；空余的薯片桶则摇身一变，成为过山车轨道的坚实支架，默默承载着创意的重量；快递中常见的蓬松棉花，被精心编织成一朵朵灵动的云朵，为作品增添几分梦幻与温柔；瓦楞纸盒以它独特的结构特性，为整个设计提供了稳固的基石，让创意之花稳稳绽放。
孩子们不仅在科技创作上大展拳脚，更将清廉环保理念融入其中。硬纸壳、扑克牌、硬卡纸、矿泉水瓶、瓦楞纸、塑料管、泡沫……这些看似不起眼的废弃物，在创意与环保的魔法下，焕发生机与活力，让绿色成为活动的一大看点。
“我非常满意我的‘飞越丛林’。我和妈妈切割蛋糕托盘制作的轨道非常顺滑，还装点了小鸭子和绿植。”四（3）班的李星泽满是骄傲。
许多作品是孩子们在家长的陪伴下共同完成的。家长还和孩子一起上网查阅资料，寻找灵感和设计方案，在动手实践中沟通协调，共同为作品的成功付出努力。
沈阳路小学德育主任杨燕介绍，学校培养青少年科学素养及科技潜能，激发学生的创新精神和科学兴趣，培养学生的实践能力和团队协作精神，让学生在参与中感受科技魅力，点亮科技梦想。
