荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀）课题研究是教学教育的重要载体，也是促进教师专业成长的重要途径。武汉市光谷第三初级中学将课题研究视为促进教师专业成长和提升教学质量的重要载体，秉承“以研促教”的理念，鼓励教师将日常教学实践进一步提炼，找到研究价值。
该校在多个课题研究领域取得了成果。
在2023年湖北省规划办课题《TPACK理论下初中信息技术与学科教学的深度融合实践研究》中，该校携手语文、道法、物理和化学四个“学科工作室”，共同开展了骨干教师信息深度融合研讨活动。该课题已经顺利完成了中期评估，不仅促进了新进青年教师数字素养的提升，还通过组织教育数字素养提升暨教育数字化应用培训活动，进一步开拓了教师的思维，深化了学习成果。
与此同时，武汉市光谷第三初级中学在德育集体课题方面也取得了突破。
该校承担的2024年度武汉市教育科学规划办《适合教育理念下中心城区薄弱学校“五项管理”的实践研究》德育集体课题已立项。学校是研究“五项管理”的主阵地，在研究中深入探索中心城区薄弱学校的“五项管理”现状，结合国内外研究成果，丰富“五项管理”理论内涵，完善研究框架。
在个人课题方面，多位教师也展现出了卓越的研究能力和专业素养。
教育部新时代领军教师优秀学员丁洁老师主持的《初中研学旅行课程的实践研究》课题，为研学旅行课程的实践提供了有力支持。教发中心副主任盛福玲主持的《项目化学习背景下初中班级自主管理的实践研究》课题，提出了项目化学习在一定程度上有助于班主任创新班级管理模式，更加尊重学生的自主性。
此外，马睿昕老师的《基于深度学习的初中英语智慧教学设计与应用研究》、王丹妮老师的《培养七年级学生几何语言书写规范教学策略》、郑维维老师的《新课标背景下初中生物学跨学科实践活动的探索与研究》、向玲老师的《初中美术跨学科学习为文学作品配画的教学实践研究》，以及刘娟老师的关于积极情绪对初中生心理健康发展影响的研究课题，均展现出了较高的研究水平和应用价值。
