劳动教育如何打破边界？蔡甸校长思享荟探索区域特色发展

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员余少芹 罗剑涛）12月2日，蔡甸区“劳育砺行 实践筑梦”知音校长思享荟劳动教育主题培训在蔡甸四小举行。活动邀请数位高校专家学者与区内各校负责人、教师代表共同参与，通过现场体验、案例分享与专题培训，探讨区域劳动教育体系化实施路径。

参会人员首先走进蔡甸四小劳动实践场域。在食堂，学生“厨王争霸赛”制作的早餐正冒着热气。学校将每周三设为“无作业日”，鼓励学生在家完成一道菜肴，并通过班级视频分享、校级年度竞赛形成展示激励机制。随后，与会者依次走过动物园、躬耕园与植物园。这条动线展示了学校如何将校园、田园、家园与社园转化为联动的育人场景，使劳动教育融入日常教学与文化建构。

随后的案例分享环节，三所学校从不同角度呈现了本土实践智慧。蔡甸四小德育副校长姚玲介绍，学校构建“四园联动”校本课程体系，让劳动从零散活动转变为连接五育的枢纽。长春街小学蔡甸分校教务副校长谢萍阐释了以《五育成长护照》为载体的评价改革，推动劳动评价从关注结果转向促进素养发展。中法友谊小学德育副校长李平分享了重启“小先生”制的做法，让学生在“五园”场域中担任技能传授与组织角色，激发同伴互助的劳动内生动力。

“劳动教育如何连接世界、走进生活、生成素养？”湖北省中小学劳动教育课程资源研发专家组组长、湖北省高等教育学会劳动研究分会副会长陈冬新在专题培训中提出，劳动校本课程是资源建设的最高阶段。她梳理了劳动教育从1.0版的日常生活劳动常态化，到2.0版生产劳动课程化，再到3.0版服务性劳动特色化的发展脉络，指出AI时代劳动教育将呈现更灵活的形态。她结合蔡甸“知音故里”地域文化，建议各校“先玩转好一个劳动项目”，逐步构建具有“知音”特色的区域劳动课程体系，打破教室、学科与知识的边界。

湖北大学教育学院教授、中国教育学会教育评价专业委员会理事叶显发在点评中肯定，校长思享荟已成为引领区域学校“比学赶帮”的活跃平台。他指出，劳动教育不仅教会学生生活与责任，更能调节心智、促进身心健全。“劳动不是获得性遗传，它引发物的改变，也推动人的进化。”他对三所学校呈现的劳动场景、实践轨迹与评价探索表示赞赏，认为这些案例为区域劳动教育扎实落地提供了样本。

活动中，与会校长与教师边看边议、交流提问。一场融合现场体验与专业对话的劳动教育思享，为蔡甸区深化劳动育人开启新的实践参照。