打破边界，重塑育人 武昌正在定义“新三好”

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇 通讯员张煜）12月9日，武昌区“新三好”评价推动校家社协同育人体系建设中期研讨会举行。武昌区教育局班子成员及相关科室负责人，全区中小学书记校长、家长代表，区妇联、团委等部门，相关社区街道及社会各界代表齐聚一堂，围绕“好学生、好孩子、好公民”的育人目标，深入探索校家社协同实施路径。会议旨在对“新三好”评价体系建设进行阶段性复盘，进一步凝聚学校、家庭与社会三方共识，推动育人方式系统性改革。

三维度呈现培育成果 校本实践生动落地

武汉小学从“新三好”课堂、评价、保障三个维度，以“走进桥文化”“把洪山菜薹种在孩子们心里”等跨学科主题项目为载体，将“五育融合”融入课堂教学与实践活动中，将家风建设中“孝亲睦邻”传统美德，与公民素养所需的“责任担当、公民参与”意识培育有机结合，生动呈现学生在文化传承、亲子关系、志愿服务等多方面的成长风采，树立刻画了新时代“好学生、好孩子、好公民”的鲜活形象。校长李强在题为“让教育回家”的发言中，强调家庭教育是孩子成长的核心场景，学校有责任唤醒家长的主体意识，呼吁并推动家长从教育“配合者”转变为“第一责任人”。

多元主体共话育人 校家社协同凝聚合力

校家社三大场域、五段生动的实践，共同见证协同育人如何打破边界，从理念走向日常。

武汉市第二十五中学副校长张曼分享了以数字化赋能“新三好”评价的创新经验，通过搭建数据贯通平台，实现学生成长轨迹可视化，为校家社协同育人提供技术支撑。

水果湖第一中学书记李进兵通过“三阶四维”的评价机制，创设“爸爸家长学校”特色模式，引导父亲从教育“旁观者”转变为育人“同盟军”。

实验中学沙湖学校家长讲述了如何让体育成为“新三好”培育的C位力量，让运动成为家校共育的温暖纽带。实验中学家长介绍了“家长生涯讲师团”的实践成果，通过职业认知分享、思维成长引导，以共同参与增进家校信任、提升育人合力。

社区教育学院郭文婧老师讲述让我们清晰地看到，学院以“第三课堂”推动青少年从旁观者变为治理参与者，是让中小学与社区学校、社区、家庭处于长期和谐合作关系的重要纽带。一个“学校主抓、学院赋能、社会参与、家长负责”的协同育人新格局正在武昌形成。

区域培育系统推进 构建协同育人新格局

武昌区妇联、团委、教育局分别从家庭支持、学生成长、教育主导等维度，介绍了区域推进“新三好”培育的系统布局。区妇联书记、主席王辉表示，妇联工作聚焦家庭根基、关爱成长全程，通过打造家庭教育支持网络、深化亲子共育实践，为“新三好”评价注入了温暖的家庭力量与社会关怀。

区团委副书记李乾玉谈到，团委工作着力思想引领、拓展实践载体，为“新三好”评价融入活力、拓展阵地，助力构建育人新生态。区教育局副局长罗荣从组织保障、协同联动、空间升级、数字赋能等培育体系的构建，勾勒出区域推进协同育人的全景蓝图，让我们看到“新三好”评价在促进学生全面发展中的实践力量。

湖北省教科院副院长王一凡肯定了武昌区“新三好”的坚持与实践成效，并在专题讲座中表示，教育评价应突破“学业智育”局限，关注学生完整人格发展，实现从“学校主导”到“校家社协同”的转变。同时建议通过目标重建、数智赋能、机制创新等十大策略，进一步推动从“评价革新”到“育人系统重构”的跨越。

武昌区教育局党委书记、局长李峰从“为何、如何、何为”将“新三好”评价与校家社协同育人教联体链接，从“深化协同机制、营造育人新生态”到“凝聚育人合力、聚焦学生全面发展”，进一步谈到了学校、家庭、社会在教育中的地位作用、目标追求、合作机制。他期望各校深刻把握时代内涵，以阅读、体育、劳动三个切口为支撑，在体系结构上推动构建协同育人格局，在价值追求上全面塑造健康教育生态，在战略地位上厚植建设教育强国合力，并就“新三好”工作从“十五五”规划发展角度提出了新的期待。