AI融入历史课 武汉一场教研活动呈现课堂新样态

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员杨仲頔）12月19日，由武汉市教育科学研究院主办、武汉经开区教科研中心与官士墩中学联合承办的“素养立意·数字赋能——初中历史课堂AI赋能教学评一体化实践研讨”在官士墩中学举行。全市各区初中历史教研员、骨干教师汇聚一堂，共同观摩、研讨在数字技术支持下，如何实现历史课堂“教学评”的有机统一。

活动以一堂九年级历史课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》拉开序幕。执教教师、官士墩中学桂晓蓓以“真理的味道”为线索，组织学生进行情景讲述与史料探究。课堂上，智慧中小学平台与AI评价工具被用于多个环节。学生通过平台开展课前调查，课中则利用AI工具进行互评，技术手段紧密围绕学习目标展开。

随后的互动点评中，这堂课引发了教师们的深入讨论。文华中学何慧敏老师认为，该课“将抽象的理论转化为可感知、可探究的过程”。武汉市七里中学朱雷老师点评其“贯穿教学评一致性”。经开外国语学校黄蓉老师则指出，“教学评一体化并非教学与评价的简单叠加，而是围绕目标形成的有机整体”。这些观点碰撞，点出课堂转型的关键所在。

技术的应用如何真正服务于素养培养？武汉经开区教科研中心历史教研员董丽娟老师结合课例进行了分析。她指出，本节课将技术深度融入“教—学—评”各环节，体现了“用而不滥用”的原则，实现了情感、知识与价值的递进。

围绕“教学评一体化”的理论与实践，中国地质大学附属学校袁杰校长在专题报告中进行了系统阐释。他提出，实现一体化的关键在于“逆向教学设计”：首先制定清晰可观测的教学目标，再设计证明目标达成的评价任务，最后才规划学习活动，以此确保所有环节共同指向学生核心素养的发展。

活动最后，武汉市教育科学研究院初中历史教研员师琴老师进行总结。她强调，历史教育要坚守育人初心，同时拥抱技术变革。她系统阐述了“促进学习评价”应关注过程、激发动机等原则，并指出：“‘有效教学’不是以教师有没有教为标志，也不是根据学生有没有学来判断，而是要看学生有没有学会。”

研讨活动通过课例展示、互动点评与专家报告，集中呈现了武汉市在探索素养立意、数字赋能的历史课堂教学改革中的实践与思考。