深耕语言领域，这所幼儿园以优质教学驱动师幼共成长

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏、许文秀 通讯员张思宁、陈梦瑶）近日，记者从洪山区第一幼儿园悦葵园获悉，该园始终将教师专业素养提升作为园所保教质量高质量发展的核心抓手，以每学期常态化开展的“人人一课 ”教研活动为重要路径，以研促教、以课提质，不断夯实教师教育教学专业能力，切实将专业成长的实效转化为日常保教工作的质量提升，为园所保教工作高质量发展筑牢师资根基。

聚焦年龄特点，让语言学习生动有趣

针对小班幼儿直觉行动思维为主、喜爱重复与模仿的特点，教师们巧妙设计情境，让语言自然融入游戏。陈欣老师执教的《好饿的小蛇》，借助色彩鲜明的图片和“袜子小蛇 ”道具，引导幼儿在模仿小蛇“扭扭 ”“吞食 ”的趣味动作中，自然学说“小蛇吃了……变成了…… ”的句式。陈思老师的《捉迷藏》则将传统游戏搬进课堂，让幼儿在游戏中主动运用方位词，真正实现了“边玩边学、大胆表达 ”。龙信老师利用绘本《西兰花先生的理发店》，通过欣赏趣味的蔬菜发型，学习用“卷卷的、直直的 ”等叠词表达“我想要……的发型 ”，该活动不仅紧贴幼儿生活实际，还有效缓解了幼儿对理发的恐惧。

注重领域融合，在语言中渗透多元发展

优秀的语言活动从不局限于“说话 ”，而是融合认知、科学、艺术等多领域经验，促进幼儿全面发展。大班范晶晶老师执教的《月亮姑娘做衣裳》，在引导幼儿感受故事语言之美、学习比喻句式的同时，巧妙融入了月亮圆缺变化的科学知识，让幼儿在语言表达中自然感知科学现象。祁佳慧老师的大班活动《睡睡镇》则从绘本出发，以“睡觉 ”隐喻“成长 ”，引导幼儿将语言表达、创造性想象与生命教育有机结合，帮助幼儿在讲述中感受成长的奇妙。

搭建创想平台，在创新中实现自我成长

在本次活动中，不乏教师基于教学实践研发的原创课例。吴梦萦老师设计的《故事串一串》，围绕“谁在哪里做什么 ”的句式与“首先—然后—最后 ”的连接词，引导幼儿通过抽取卡片、排序贴图的方式合作创编小故事，大大提升了大班幼儿叙事的连贯性与逻辑性，体现了教师在课程开发方面的思考与实践能力。

通过“悦葵好课堂 ”的展示与研讨，洪山区第一幼儿园悦葵园不仅呈现了语言领域集体教学的高质量实践，更彰显了园所“ 以研促教、以教促学 ”的教研文化。未来，园所将持续重视集体教学质量，支持每一位教师成为幼儿学习的引导者与合作者，让每一节活动都成为师幼共同成长的美好时光，真正实现“高质量教学促进幼儿全面和谐发展 ”的育人目标。