直播回顾丨四调冲刺！示范金课带你攻克中考作文难关

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇）面对作文题目，学生常出现“读得懂但审不清”“想得到但立不准”的困惑，导致文章偏离题意、主旨浅表。如何破解这一难题？4月12日，在“示范金课我来讲——湖北省初中学科建设高质量发展巡礼”活动中，武汉市东西湖区黄狮海学校九年级语文教师及备课组长曾熙，带来一堂“思辨审题，精准立意——作文‘审题立意’专题突破课”，为师生们提供了一套清晰、可操作的审题立意方法。

曾熙老师，曾获市国学微课比赛特等奖、区优秀青年教师、区名学科教师、区读写基本功大赛二等奖、东西湖区教师专业技能评比二等奖，并多次获楚才作文竞赛辅导奖。针对学生“读得懂但审不清”“想得到但立不准”的痛点，她创造性提出“事”与“理”双维分析法。

这堂课怎么上？首先是厘清“审题”与“立意”的辩证关系。审题在于全面解析题目中的“事”（情境、行为、结果）与“理”（内涵、逻辑）。立意则是在此基础上，提炼出具有普遍性的核心观点。

以2025年武汉中考作文题“试一试，方能获得新知”为范本，曾老师示范了如何逐层拆解材料中的背景、想法、行动、反馈、结果等“事”的要素，并对每一要素进行“上位分析”，提炼出抽象道理，最终整合出覆盖材料全内核的立意。

接着，她总结出“全面拆解‘事’→逐层上位分析→整合逻辑立意”的三步审题法，并强调“思想支撑”在立意过程中的关键作用。随后，提供“诗词大会”新素材，引导学生按照“审题拆解—上位分析—整合立意”的步骤进行实战演练，实现方法的当堂内化与迁移。

这堂课的亮点在哪里？一是思维可视化，课程将审题立意这一内隐的思维过程，分解为“拆解事—分析理—整合立意”的清晰步骤，使思维路径可见、可学、可操作。二是工具模型化，通过“事与理”分析框架及“上位分析”方法，为学生提供解决一类问题的思维模型，有效提升审题的精准度与立意的深刻度。三是训练阶梯化，从“教师示范拆解”到“师生共同归纳”，再到“学生独立完成”，形成“教—扶—放”的能力进阶链条，确保方法落地。

正如曾老师所说：“审题如破案，立意如铸魂。”这堂兼具思维深度与实践指导价值的优质课，为提升学生考场作文的审题立意能力提供了清晰、可迁移的路径。本次课程已入选湖北省初中学科建设高质量发展巡礼资源库。

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