聚焦“个性学生转化”，江汉区“成长力引擎”特色教育创新讲座开讲

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 通讯员李黎、郭菡）聚焦成长新需求，构建育人新路径。5月30日上午，2026年江汉区“成长力引擎”主题特色教育创新讲座——全国德育名师精准指导系列活动首场讲座在江汉区北湖小学举行。本次活动紧扣立德树人根本任务与国家教育强国战略，直面家校沟通与学生转化痛点，旨在提升班主任及管理者的专业干预能力，健全协同育人机制，全面赋能教育强区建设。

首场讲座以“个性学生转化”为主题，特邀浙江省德育特级教师、正高级教师方海东作题为《从学生行为需要到问题解决的路径构建》的专题讲座。方海东老师是全国中小学班集体研究中心德育讲师团成员，曾获全国班主任大会班集体建设“教育操作系统”研究特别奖、全国首届“班主任心灵写诗”金笔奖、长三角首届班主任基本功大赛初中组第一名等多项荣誉，在德育实践与理论研究领域具有广泛影响。

讲座中，方海东老师围绕个性学生的类型识别与成因分析、基于学生成长规律的教育干预方法、家校合力转化的实战路径、支持性班级环境构建以及典型转化案例深度解读等方面，系统阐述了从学生行为需要到问题解决的科学路径。

方海东认为，面对行为异常的学生，教育者应首先追问：“这是一个什么样的孩子？他怎么会这样？”并深入分析家庭、社会、学校等多层面影响。他表示，找到“真正需要被解决的问题”才是解决问题的切入点。通过剖析弄巧成拙、恐吓、抗拒、谎言等常见行为背后的心理需要，方海东提出“行为→需要→品质”的分析框架，帮助教师从满足学生安全感、归属感、价值感等成长需要出发，构建科学干预路径。

方海东还反思了传统谈话、家校合作、同伴监督等教育方式效果有限的原因，指出家长“很负责却可能强化问题”的负面循环，呼吁教育者跳出“解决问题行为”的思维定式，转向“满足成长需要”的育人逻辑。他以“127只发夹”为例，阐释行规教育从外在形式走向内在需求的美学内化路径；通过“班级人际关系图”的绘制与解读，生动展示了如何帮助学生建立归属感与自我价值认同。

讲座最后，方海东围绕“诚、健、信、康”等品质，构建了指向自律、卓越、规划的人格教育闭环，并通过对“到底有多少种问题”“问题背后是什么需要”等关键追问，引导教师从系统层面重构成长问题认知。

江汉区教育局相关负责人表示，“成长力引擎”系列讲座是我们推进教育强区建设的重要抓手。方海东老师的讲座精准回应了班主任在日常工作中面临的真实困境，从“行为干预”转向“需要满足”，为一线教师提供了可操作、可复制的育人路径。江汉教育将持续以这一系列活动为载体，推动全区德育队伍专业成长，真正把立德树人根本任务落实到每一个班级、每一个学生身上。

据悉，本次讲座是“成长力引擎”全国德育名师精准指导系列活动的首场讲座，后续还将围绕不同主题持续开展，助力江汉教育构建更加科学、系统、温暖的育人生态。