名师矩阵撬动课堂革命 洪山未来学校打造教育创新样本

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员李倩）“综合实践课会不会到头来只是给其他学科做嫁衣？”7月3日，武汉经济技术开发区洪山未来学校“六维矩阵”名师工作室阶段性成果展示活动的圆桌论坛上，综合实践名师工作室抛出的疑问，戳中了不少一线教师的困惑。

当天，该校集中呈现AI赋能跨学科教学的课堂实践、育人成果与改革思考，全区教育工作者、家长代表共同见证了这场面向未来的教育探索。

双城对读 语文课里长出科技与烟火

跨学科究竟怎么跨，才能真正赋能学生成长？活动中，曦美语文名师工作室带来《从威尼斯到武汉》读写实践延伸课。这堂课如同一扇窗，让人得以窥见洪山未来学校一年来跨学科探索的扎实成果。

课堂以统编版课文《威尼斯的小艇》为起点，引入武汉作家李修文的散文《江上》，引导学生从内容、写法、情感三个维度对比双文本，归纳“典型事物+动静结合”的写景规律。课堂巧妙设计了“写给武汉的情书”创作环节：学生选取江城典型景物，运用动静结合手法撰写明信片，再借助AI工具为文字生成专属音乐。

朗读展示中，学生依次诵读《江上》片段，从清晨雾锁江面的静谧，到日间轮渡人潮的喧闹，再到傍晚灯火映水的柔暖，文字里的江城烟火顺着朗读声漫开。

台下的家长们被深深触动。“内容跳出了课本，把生活、科技都融了进去。”一位家长说。还有不少家长提到，亲眼看到学校课堂的活跃氛围，以及老师对学生的用心，把孩子放在这里“特别放心”。

矩阵破局 从单打独斗到协同育人

校长许海艳介绍，2025年9月学校成立六个名师工作室后，构建起“六维矩阵”协同机制，设立理事会与秘书处，轮流统筹顶层设计、活动策划与资源调配，让六个工作室从“各管一摊”走向“彼此托举”。

这套机制的效果，在“花语沁心”课程上得到体现。课程最初只是劳动教育项目，纳入矩阵协同攻关后，综合实践工作室重构课程设计，形成从播种到收获的项目式学习模块；信息技术工作室接入传感器，自动采集光照、温湿度数据并生成生长曲线；语文工作室指导学生撰写观察日记，将科学数据转化为文学表达；班主任工作室建立护花轮值制度，在日常照料中融入生命教育。原本单一的劳动课，变成了融合科学、文学、德育的跨学科项目。

成果之外，一线教师的心声也在被听见。圆桌论坛上，数学教师张莹坦言，跨学科不是可做可不做的选择题，但不能为了跨而跨，底线是必须反哺主学科，否则就是“花架子”；班主任徐宛秋则分享了真实收获——劳动实践为语文习作提供了鲜活素材，学生在创客市集、手工创作等活动中变得更自信大方。

针对“综合实践课会不会到头来只是给其他学科做嫁衣”的疑问，与会专家给出解答：跨学科要以解决真实问题为核心。“它不是学知识的过程，而是运用多学科知识去解决问题的过程。”综合实践的核心是“实践+研究”，各学科服务于同一个育人目标，不存在“谁给谁做嫁衣”。专家同时建议，跨学科要走深走实，避免流于表面。

武汉经开区教育局相关负责人表示，该区将“强师”作为教育重点任务，将车谷名师名校长纳入“车谷英才”序列，全域推进名校长、名师、名班主任“三名行动”。洪山未来学校一年内培育出六个“三名”工作室，在全区范围内十分少见。她提到，近两个月先后观摩了该校音乐与语文两场工作室展示，既看到了课堂的趣味性，也感受到了教学的前沿性。她对学校扎根课堂、直面挑战、拥抱未来的探索表示肯定，称其打造了教育改革的“洪山样本”，并寄语一线教师成为点亮孩子未来的光。

数据印证了这一探索的成效：一年来，该校学生获国家级荣誉99项、省级106项、市级232项。学校团队课题成果即将由华中师范大学出版社结集出版。