德才小学教师吴梦竹：她把家风做成身教

荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员张怡雯）9月的汉阳区德才小学，一间教室里，吴梦竹正在上语文课。黑板上是她手写的板书，讲台边作业本摞得整整齐齐。上学期，由湖北省文明办、湖北省妇联主办，湖北发布承办的2025年“传承好家风 聚力建支点”万户家庭讲家风故事活动评选结果揭晓，吴梦竹的原创视频作品《家风筑梦 共建支点》从众多参赛作品中脱颖而出，荣获视频类（成人组）优秀作品奖。视频里，外婆包粽子，奶奶办厂；视频外，这位语文老师兼班主任，把家风带进了教室。

她常对同事说一句话：“先做给孩子看。”

外婆的粽子，奶奶的厂

“传承好家风，不是宏大口号，是外婆包粽时的耐心，是奶奶办厂时的拼劲。”吴梦竹说。

她把家风故事讲给学生听，也把自己活成故事的一部分：每天早早到班，把讲台收拾利落；批改作业，一本也不敷衍；学生问好，她笑着回应......凡是要求学生做到的事，她必先做到。慢慢地，教室里有了这样的画面：清晨，值日生抢着把黑板擦得发亮；早读铃响前，孩子们已经坐定翻开课本；同桌忘带文具，总有人悄悄递过去……“孩子身上的好品行，多半不是听来的，是看来的、学来的。”她说。

那声轻轻的“嗯”

最让吴梦竹惦记的，是一个女孩。女孩性格内向敏感，父母离异后都不愿抚养她。她虽跟着家人生活，却很少得到关爱，一度情绪低落，觉得生活没有意义。

一次课堂上，女孩情绪激动，难以自已。吴梦竹和任课老师先安抚好她的情绪，又拨通孩子父亲的电话，恳请他在这段情绪敏感期多给孩子一些关怀：“哪怕是一次温和的言语，对孩子来说都是无比珍贵的。”晚上，她单独给女孩打电话，一字一句地说：“我们的人生路还很长，今后会看到很多美丽的风景。你是一个聪明漂亮的孩子，今后会有很多人喜欢你、爱护你，前提是你自己首先要觉得自己是重要的、是值得被爱的。无论什么时候，老师也是爱你的呀。”沉默许久，电话那头才传来一声轻轻的“嗯”。

线上教学期间，女孩缺乏管教，常常睡过头。吴梦竹几乎每天在班级点名前来电叫她起床，电话里不催不责，只轻轻说一句：“该起床上课啦。”后来，点名时她的“到”越来越清脆，作业也一次比一次工整。

“外婆包粽子，急不得，也省不得工序。”吴梦竹说，对那个女孩，她也提醒自己：不催不责，慢慢等。“她愿意接我的电话，愿意跟我说说话，我就知道，孩子心里的那盏灯，还亮着。”如今，那个曾找不到生命意义的孩子已经毕业多年，依然热爱生活。说起这些，吴梦竹眼里有光。

先有信任，才有方法

班里有个叫小乐的男孩，患有注意力缺陷多动障碍，调皮好动，爱逗弄同学，也顶撞老师，是个让不少老师头疼的学生。但吴梦竹很少当众批评他。她留意到，孩子逗弄同学，多半是不知道怎么开口交朋友；顶撞老师，是想被大人看见。“先别急着下结论，先问一句为什么。”她说。

于是她先信任孩子，看动机、不看结果，再一点点引导行为：想和同学玩，可以先试着打个招呼；心里有火气，可以先找老师说说。孩子慢慢发现，这个老师愿意信他。

比孩子更难“搞定”的，是小乐的妈妈。妈妈对孩子的教育很焦虑，方式比较急，一说起孩子就满腹委屈。吴梦竹没有一上来就“摆道理”。第一次长谈，她先听妈妈把苦水倒完，先共情：“我知道，你比谁都在乎他，一个人带他，不容易。”再慢慢聊到管教的方法：多肯定、少呵斥，指令具体一点，比如把“你怎么又……”换成“我们试试……”。她也让妈妈看见自己对孩子的耐心：电话里多问一句，作业本上多写一行，孩子有进步，她第一时间报喜。“家长不是来听老师批评的，是来和老师一起想办法的。”她说。

慢慢地，小乐变了。课间，他不再抢着逗同学，而是把掉落的文具捡起来递回去；有一次，他竟主动举手上台读课文。家长会上，妈妈开口第一句是：“吴老师，谢谢你没放弃他。”

“奶奶当年办厂，碰到再难的事也没轻易放下。”吴梦竹说，带小乐这样的孩子，也是一个理，不能因为他反复，就把他放下。孩子的问题，多半不是态度问题，是方法问题。“家校之间，先有信任，才有方法。”

笨功夫里的真功夫

从踏上三尺讲台那天起，吴梦竹就认准一件事：把课备扎实，把课讲明白。

一篇课文，她要在夜里反复读上几遍，直到读出自己的理解；一个知识点，她要琢磨几种讲法，看哪种孩子最容易懂；批改作业，她愿意在每一本上多写几行字，让孩子知道“老师认真看过”。她教语文，不急着让学生背范文，而是带他们看身边的日子，把生活中的细节搬进课堂。学期末，孩子们交来的作文里，写的是家门口的桂花、妈妈做的一碗面。

她说，最让她安心的，是教室里那些悄悄发生的变化：孩子把书桌收拾整齐了，把话说得温和了，把书读进去了。

“家风正，教风清，学风浓。”吴梦竹说，“把每一堂课备扎实，把每一个孩子放在心上，这本身就是最好的言传身教。”

在德才小学，她依旧每天早早到班，把讲台收拾利落，把作业本一本本摆好。孩子们走进教室，一声声“吴老师早”落下来。外婆包粽子时的耐心，奶奶办厂时的拼劲，就这样落在一间教室里，落在日常的一言一行里。

她还是那句话：“先做给孩子看。”