校长能不能没有行政级别？

　　近日，南开大学校长龚克在接受新京报记者采访时讲到自己职务后加了个副部级称谓时认为那是丢人的事情。（3月10日《新京报》）

　　副部级是当前中国行政级别中的高级别，多少公务员奋斗一辈子都连个副处长都沾不到边。然而副部长级别在校长的眼里却成了丢人的事情。那么到底龚校长觉得丢人丢在哪里呢？笔者猜想副部级的校长应该是对教育职业行政化而赧颜。

　　校长是学校的管理者，是传道受业解惑者的组织者、是学生的长者及保护者、是一所学校教学精神的贯彻执行者。古代成功的教育者达到了淡薄功名，只求桃李满天下的心境。许多落第秀才举人安心于私塾授业，满足于箪食壶浆的生活因而培养出许多精忠报国的英才；陶行知等教育家也不将心思放在功名利禄上，安心创办师范院校才培养出许多人才；就是当代许多山村教师也是看淡了钱，习惯了苦才让山窝里飞出金凤凰。

　　反观当下，校长官员化、学校行政化状况非常严重，教育主管部门将学校作为下属科室进行管理，过分依赖“统、包、管”模式。有违教育活动的实际规律，没有理顺、理清行政管理、学术研究以及职工利益保障的关系。导致校长以及教师队伍大多似乎对教学不感趣，心思很多用在行政级别提升，科研项目争取之上。行政在教育资源分配上起到决定作用，因而才有二十几个博士、副教授去争取副处长职位的“壮举”，乃至腐败也在教育部门滋生蔓延，出现校长落马的悲剧。而许多学校在教学成果上难以出成绩，学校老师对学术专业问题上却频频出现雷人语言，不禁让人质疑：进学校有什么用？

　　那么校长能不能没有行政级别呢？答案是当然可以。须知，教育去行政化是教育改革中的大音符，历来受到重视，而且是每次“全国两会”的必谈话题。教育去行政化就是政府部门只需对高校进行宏观管理：依法保障对学校的投入，解决学校办学条件简陋、师资素质不高、发展不均衡等问题；二是监督学校依法办学，尤其是政府部门要带头依法示范，不得违反教育法律法规的规定，直接干预学校的办学，动辄用行政权力，对学校指手画脚；三是加强保障校长应有的管理权限，让校长放手去抓好学术经费分配、教授聘任、后勤管理等工作，连续地将国家办学要求贯彻到日常的教育活动中。

　　“术业有专攻”。笔者认为，只有让懂行的人专研行道，熟能生巧才能创造业界的辉煌。校长正该不要行政级别，教育正该去行政化，让教育者沉浸在教育之中，创造教育的辉煌。

　　稿源：荆楚网

　　作者：格物致知