荆楚网消息（记者 陈敏 通讯员 王国森、杜志华）2014年10月29日，团风县以全省最高分98分通过“全国义务教育发展均衡县”评估验收；2014年12月11日，团风思源实验学校校长丰必文代表湖北已开学的思源学校校长在全国思源学校校长交流会上作典型发言……2014年，团风教育走过了辉煌的一年。2014年12月31日，荆楚网记者对黄冈名师、团风县教育局局长易淑泉进行了专访。
早在2007年，团风县就按照“小学就近入学、初中相对集中、提升办学规模、提高办学效益”的原则，制定了团风县《义务教育阶段学校布局规划实施意见》、《中小学“十二五”发展规划》，坚持规划，稳步推进均衡教育发展。
2012年11月22日，湖北副省长郭生练深入团风思源实验学校调研。当郭省长一行看到这里全新的校容校貌时，他对团风县坚持学校标准化建设教育均衡发展的成效和经验，给予充分肯定。随行的湖北省教育厅副厅长黄俭说，团风县在推进教育均衡发展，缩小校际之间差距作出了不少的成绩。
2013年10月29日至30日，湖北省政府教育督导室副主任督学、省义务教育均衡发展督导评估组组长刘荣山，在团风县义务教育均衡发展评估验收反馈会上感慨地说。“这两天来到团风，看到办学条件这么好，所检查学校的义务教育均衡发展五项刚性指标全部达到评估标准，团风义务教育均衡发展的情况出乎我们的想象，呈现出两高一低[评估分数高(98分）、办学水平高、差异系数低]的水平，我们十分欣慰。”
2014年9月18日，教育部义务教育均衡发展督导评估组对团风县义务教育均衡发展工作进行了督导认定，他们一致认为团风县义务教育均衡发展工作卓有成效。2014年10月29日，团风县人民政府、团风县教育局正式接到国家教育部县域义务教育均衡发展督导评估认定意见反馈，确认团风县义务教育均衡发展以全省最高分98分通过“全国义务教育发展均衡县”评估验收，达到了国家规定的义务教育发展均衡县(市、区)评估认定标准。这是继2013年团风县获得省级义务教育均衡发展示范县称号之后，所获得的又一项极高的殊荣。
易淑泉说，近年来，团风县围绕全面实现义务教育均衡发展，高位谋划，强力投入，整体推进，探索出“五个坚持、五个同步”的做法和经验：
一、坚持政府主导，政策保障同步落实。团风县政府明确提出“教育的事易情优先考虑，教育的困难优先解决，教育的投入优先保障”，出台和实施多项政策保障措施，自我加压，提前一年接受省级评估。全县义务教育预算内经费拨款占财政支出的比例达到了21%；义务教育教师工资、津贴、医疗保险、住房公积金等足额纳入财政预算，按时足额发放。教育支出已成为公共财政的第一大支出。
二、坚持优先投入，办学条件同步改善。近四年来，团风县教育局合理调整学校布局，共投入资金20282万元进行校园建设, 扎实推进学校标准化建设，全面消除了中小学校D级危房，有效改善了学校的办学条件，实现了“五个整体优”，即学校整体规划布局优、整体推进工作思路优、整体实施项目建设优、整体配置措施优、整体推进效果优。
三、坚持机制创新，教师队伍同步优化。团风县坚持每年选拔性招录部分优秀毕业生充实教师队伍，2011至2014年共招录引进教师320名，全部安排在农村中小学;不断加大师资交流力度，2011至2014年，县域内义务教育学校教师校际交流比例逐年提升。
四、坚持内涵发展，教育质量同步提高。团风县积极探索教学教研、教师培训、课堂达标和质量监控“四位一体”的教育质量评价体系,多维度评价教育教学质量和学生综合素质，引导学校面向全体，因材施教，促进每个学生全面发展。
五、坚持教育公平，关爱政策同步享受。省级示范高中团风中学将招生名额分配到县内各所初中，2011年、2012年、2013年的分配比例分别达到61.5%、71.4%、80.2%;学生资助体系健全，2011至2013年来全县共减免课本费、发放中小学贫困寄宿生生活补助计3610.495万元。
通过四年来的发展，团风县在义务教育均衡发展方面取得显著的成效，办学条件基本满足了社会的需求，帮扶机制进一步健全，使更多学生能享受更公平、更均衡的教育。易淑泉概括为“三个满意”，即“提高了学生在校学习快乐感，学生满意；提高了教师职业幸福感，教师满意；提升了学校办学水平和育人质量，人民满意”。
作为团风县促进教育公平和教育均衡发展的典型代表，团风思源实验学校在团风县以全省最高分98分通过“全国义务教育发展均衡县”评估验收的过程中功不可没，在湖北义务教育均衡发展的历史上也书写了新的篇章。值得的一提的是，作为团风县教育局局长的易淑泉早在团风思源实验学校成立之前就亲自为其拟定了“教师誓词”：让昨天、今天和明天见证：思源是团风的骄傲，我们是思源的骄傲。在学生、同行、社会面前，我们郑重宣誓：教师，是我们无悔的选择；育人，是我们神圣的使命；激励，是我们永恒的方法；求真，是我们永远的追求；示范，是我们公众的形象；让学生——快乐、健康、进步，是我们的职业价值，让社会——放心、需要、支持，是我们共同的责任。这段教师誓词明确地指出了团风思源实验学校校长和教师的理想、目标、使命、责任和追求。建校短短三年，团风思源实验学校已逐步成为团风县素质教育的窗口学校、校园文化的示范学校、高效课堂的实验学校、双语教学的试点学校、校园绿化的样板学校、学校管理的先进学校、办学特色的品牌学校。
易淑泉高度评价团风思源实验学校对其他学校的带动和引领作用，他将此概括为四点：
一是推动区域教育均衡发展，促进教育公平。团风思源实验学校创办之初，招收的学生主要来自自然条件差、基础设施薄弱的贫困农村，为贫困地区的孩子提供与城镇孩子同等的教育条件，以推动农村义务教育均衡发展，实现教育公平。
二是实行教育扶贫。践行“扶贫先扶智”的理念，变“输血式”扶贫为“造血式”扶贫，通过教育改变农村孩子的命运，达到“教育一个，脱贫一家”的目的，有利于从根本上消除边远地区的贫困。
三是充实团风县城区教育资源。随着城市化进程的不断加快和城区人口的急剧增长，团风县城区教育公共资源数量不足、补充不快的矛盾日益凸显。团风思源实验学校的建立，有助于加快解决城区择校、大班额等问题，全面提升城区教育教学质量。
四是引领教育教学。团风思源实验学校在全县率先进行课堂教学改革，即“两式并举、三本合一、四会发展”的生命教育课改新模式，以“基本式+变式”为课堂模式；以“以学生为本、以学习为本、以发展为本”的“三本合一”为教育核心；以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创新”为教育目标；以务实求真的教育态度，以施关爱、重细则，搭平台的教育行为，帮助每一个学生养成好习惯、塑造好品质、形成好思维、培养好性格。这些有益的尝试促进了周边学校加快教研教改步伐，促进团风县教育改革的快速前进。
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