荆楚网消息（记者 安立 黄洁如 见习记者 陈亦帆）在宽敞整洁的教室中，没有孩子的喧闹声，没有散落满地的玩具，映入眼帘的是小朋友们在一张张小垫子上安静的完成着自己的“工作”。华中师范大学附属幼儿园保利华都分园，是一家专门的蒙氏幼儿园。
意大利教育家蒙台梭利创办的蒙氏教育是以儿童为中心，视儿童为独立个体，注重培养孩子的独立人格。蒙氏教育还反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
“我们的办学理念就是儿童为本，健康快乐。”华师保利华都幼儿园刘园长告诉记者，在华师保利华都幼儿园里，没有传统的应试教育，只有一件件需要孩子独立完成的教具。“我们通过让孩子完成教具，他们就可以自己悟出知识，效果会更好。这些教具不同于玩具，他是带有一定教育意义的。分为数学教育、日常生活、感官教育、语文教学、文化教育五个方面。例如数学方面，有的是让孩子区别大小，有的是让孩子认识长短。在完成一件教具的同时，小朋友通过最直观的感受，认识到数、形、量的差别。“刘园长向我们说明园内特殊的教育方式。
混龄分班 培育孩子的同理心
好比成年人生存的现实社会，蒙氏幼儿园也为孩子们提供了一个简单的小社会，给孩子们一个“练习场”，它让孩子和不同性格、不同年龄的人相处，是提升认知能力的好平台。蒙氏教育的幼儿园不同于普通幼儿园的大中小班的教学模式，它将三至六岁的小朋友全部随机混龄分班，并在传统教学过程中加入感官训练。
由于教学模式的与众不同，家长经常疑惑：大孩子欺负小孩子怎么办？“现在很多孩子都是独生子女，许多时候都会导致自私、唯我独尊的毛病出现，混龄相处正好弥补了这一点。”刘园长告诉记者混龄的最大好处就是让孩子有同理心，让他们学会站在对方的角度来考虑问题，从而克服现在独生孩子自私、自傲的“通病”。
4岁的妍妍是个内向的小女孩，刚到幼儿园的时候每天都黏在老师身边。“后来我们发现韩文琦小朋友会主动牵着妍妍出去玩，一段时间后，妍妍的独立能力强了很多。”海螺班的许欢欢老师说。“妍妍现在比以前开朗很多，我们做家长的觉得孩子的心理健康最重要。”妍妍的妈妈开心的说到。
像这样的事情在每个班中都不少，“小孩子动作发展还不是很协调，穿脱衣服经常有困难，这个时候大孩子会去拿件衣服像老师一样示范穿给他看。”许老师说。“还有两岁多的小孩子看到大孩子吃饭不用人喂，自己也不要人喂，只用两个月就学会了独立吃饭。许多家长都表示在家里怎么样都教不会，可是来这里有哥哥姐姐的示范，小孩子就会模仿了。”
不仅仅是独立能力，在蒙氏教育中，秩序感也是特别重要的一块。刚满三岁的辰辰就知道起坐要把凳子收到桌子底下，吃饭时要一口饭一口菜，用完的东西在哪里拿的要归还原处。“虽然他平时特别活泼好动，但是在这些方面没有一点点马虎，非常有秩序感。”班主任许老师欣慰的说。
“我最喜欢拼地图了，而且拼的很快。”XX告诉记者。XX是一个动作掌控能力不太好的孩子，但在平时的“工作”中，他也能十分安静的、有秩序的完成任务。在华师保利华都幼儿园里，不仅让孩子们在生活中互相帮助，而且在教育方面，会按照他们的兴趣帮助小朋友发挥特长。
教学方式兼顾本土实情 不让孩子落下学习
蒙氏教育在国内属于一种新式教育模式。据了解，许多前来幼儿园咨询的家长也对这种新模式持质疑态度，他们担心在这种教育模式下一旦孩子进入小学会出现成绩“跟不上”的状况。“为了结合中国国情，幼儿园下午采取的是同龄分班上课，学习数学、音乐、体育、美术等等课程。”刘园长告诉记者，在许多方面已经本土化了，取其精华去其糟粕，为的是让孩子不落下必要知识的学习。
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