国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉，本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，将率先转作职业教育。（5月10日《经济观察报》）
600所本科院校转作职业教育，一方面可以缓解正在日益发展中的企业对技术工人招工难，另一方面也可以缓解大学扩招造成的毕业生的就业难。“一转解两难”，看起来是一桩好事。然而正如教育专家熊本奇所说，600本科院校转职教并非易事。
本转职的不易，首先在于本转职不只是一个名字上的改变，也不只是教育课程、教育内容上的转变，更不是这些本科院校教学水平的降格，而是教育质量的提升。应当承认，十几年前地方院校的专升本，只是在一定程度上稀释了原有的教育资源，虽然有些专科“升本”以后，在教育质量上并没有真正达到“本”的水平，但在教育理念、教育课程和教育方法上，都没有根本的改变，因此可以比较顺利地实现从“XX学院”到“XX大学”名称的更改，从而缓解了当时年青人接受大学本科教育的热望。然而要真正实现这次的本转职，必须从教育理念到教学课程、教学内容的全面转变，从书本到书本、理论到理论的教育模式，转变成从书本到技能、从理论到实践的教育，就目前很多的本科院校来说，并没有做好这方面的准备。
本转职的不易，还在于目前一些地方政府对职业教育还缺乏足够的重视。高等职业教育不是高等教育的低级阶段，也不是这些地方本科大学毕业生无法找到工作以后，才不得不降格以求，把本科大学转变成职业学校，而是为了满足国家经济进一步发展的需要，是为了把中国建设成工业强国的需要，是为了适应企业转型升级的需要。因此，从中央到地方，都要把它视为与研究型大学平起平坐的高等教育的一部分，加以重视和支持。
本转职的不易，还在于社会对技能型人才缺乏高度的认可。进大学、当白领、考公务员，仍然是很多学子和他们家长的第一愿望，而进工厂当一名蓝领工程师或者技术工人，却往往只是他们的退而求其次的无奈之举。如果这种求职的社会理念不改变，如果社会对技术型人才的贡献缺乏足够的认识，600所本科院校突然转型成为高等职业学校，恐怕很难招到合格的生源。在学校尚未做好转型准备又缺乏良好的生源情况下，职业教育的一哄而起，势必造成职业教育质量无法满足企业对技工人才的需求，使职校培养的学生也成了就业难的一部分。
即使本科大学在教学课程、教学内容、师资力量等方面都做好了相应的准备，也要根据市场对职业人才需求，逐步地实现本转职的教育改革，既不能一哄而起，也不能依靠政府的行政力量来推动，而是让这些院校学会到市场去涉水、去游泳，实现职业教育与市场的紧密结合，才能保证培养的人才能受到市场的欢迎，保证职业教育的健康发展。
稿源：荆楚网
作者：金海燕
（作者： 编辑：）
