重返校园

　　刚刚走上讲台，八三班的学生就喊着：胖胖没来，他不读了。我一头雾水：他怎么会辍学？上完课后，我立马向班主任确认了这一消息，并得知班主任已经跟他的家长联系过了。他爸爸的原话是：读不读书随他自己。这句话如同一盆冷水把我们从头凉到脚。

　　我心里很纳闷，想不出来他拒绝上学的原因。他从头到脚都是圆嘟嘟的，圆圆脸，圆眼睛，圆滚滚的肚皮，班上的同学最喜欢捏他了。不仅如此，他性格活泼开朗，是大家的开心果，班集体活动全靠他活跃气氛。除了英语成绩吊车尾，他的数学、物理成绩优异，考满卷是常有的事。虽然他的学习习惯不好，但智商很高，成绩总能进入班级前几名。况且，语文老师最近都夸他字迹有进步。他有什么理由不读书呢？我的大脑快速搜索着，想起几个星期前，他曾跟我说过，觉得读书没意思，因为他那个村读书的学生快只剩下他一个了，都没小伙伴一起玩耍。记得当时，我连忙劝他还是要好好上学，不要荒废了自己的青春。我思忖着，他确实有过厌学的想法，可不至于让他下定决心真的不来上学啊，难道学校有人欺负他？我询问了班上的学生，都说他在学校一直好好的，没跟谁有矛盾。我大惑不解，决心去他家里看看。

　　他的家里学校很远，而且没有通客车。学校事务繁忙，我尚未行动，语文老师和班主任已经去他家里家访了。我满心欢喜，原以为他会乖乖回来上学，可令人震惊的是，他把自己锁在房间二楼，压根没出来见老师。无论如何劝说，他死活都不肯吱个声。我的心里更加疑惑了，这不像他的性格啊，难道他做了什么错事觉得愧疚？我无法想象一个活泼的男孩突然之间变得如此内向，他肯定有心事。

　　大多数农村家长都在外务工，跟子女缺乏交流，而且教育意识淡薄。我迅速联系上了他的爸爸，建议他回来劝说胖胖重返校园，并多多给予孩子关爱。另外，我发动全班同学，写信给他。我把学校的事情安排好后，便包了一辆摩托车，带着信匆匆忙忙往他家赶去。人生地不熟，我并不知道他家的具体位置，只知道在一个叫做樟树下的村子里。一路问过去，到了他家门口，我又惊呆了：他把自己反锁在二楼已经两天不吃不喝了。作为一个实打实的胖子，他无疑是个吃货，居然能断食两天，到底发生了什么让他如此抑郁？

　　我在楼下喊着：胖胖，我是王老师。可无论我在楼下说什么，他都没有回应。无奈之下，他奶奶借来梯子，我顺着梯子爬到二楼，却发现他把房间的门窗都牢牢的锁上了。他站在窗户旁边，低着头。我问他：怎么了，有心事？他闷闷地说了一句：没事，就是不想读了。我从未见过他如此抑郁，心痛不已。我说同学写信给他了，他将信将疑地打开窗户，我把信扔进去，试图翻窗户进去，他急忙把窗户一关，把我的手卡住了。他一惊，觉得自己做错了事。来来回回，几番纠葛，在他奶奶的帮助下，我翻窗户进了二楼。他却像受惊的小鹿一般，把自己锁进了另一个房间。我不甘心，开始改变策略。我喊道：你把门打开，如果打算回去读书，现在跟我一起回学校，如果决心辍学，就一字一句地告诉我，我马上离开。可他依然不为所动。我从隔壁房间翻过去，他缩在墙角，头埋得低低的。我的内心无比煎熬，他以前从未这样面对我。平时在学校，他看到我都是一副兴高采烈的样子，并且愿意跟我讲他的心事。他吞吞吐吐的说，真的不读书了，放弃了。我耐心的劝说：你现在辍学，将来会后悔的，跟王老师一起回学校好不好？班上的同学都想你了。他低着头，不说话。眼看着时间一点点的流逝，我得回学校上课了。我轻声说：胖胖，抱一下好不好？我走了。王老师还是希望你回来上学。他像一只受伤的小兽，一边挣扎一边跟我拥抱了一下。那一刻，我忍不住流泪了。

　　回到学校后，我从校方得知，上个月，胖胖村里的几个小孩，一起团伙抢劫了一户人家，他也参与其中了。震惊之余，我瞬间理解了他的状态。他一定是知道自己做错了事情，觉得没脸回学校了。正当我为此事头痛不已，晚上接到他爸爸的电话，说他明天回来上学。我喜出望外。第二天一早，天还朦朦亮，我兴冲冲地跑到校门口，把他领回了教室。

　　如今，经过一段时间的调整，他重新恢复了灿烂笑容，学习成绩也在进步，我觉得由衷的欣慰。

　　作为一名农村教师，面对的学生大多数是留守儿童，而且家长的教育意识淡薄。有的学生长期缺乏管束，难以分辨是非。教育家夸美纽斯说，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。针对当前农村教育的现状，学校教育显得颇为重要。苏霍姆林斯基叮嘱广大教师：要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。教师不仅仅只是知识的传播者，更是学生的知心朋友，引导他们积极面对成长的烦恼，树立正确的人生观价值观。此外，农村教师还肩负着向家长传播教育理念的使命。家庭教育的重要性不言而喻，它与学校教育如同车之两轮，鸟之两翼，只有相互配合，才能取得最佳效果。

　　鲁迅先生曾说，教育根植于爱。通过这件事，我更加深刻的体会到，一名教师，必须要有博大的爱心，遇到各种学生，不抛弃，不放弃。苏霍姆林斯基告诫广大教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。这也提醒着我在今后的工作中，还要多多研习教育学心理学知识，更好地了解学生心理，从而引导他们解决青春期的烦恼，茁壮成长。

　　作者：武穴市大法寺中学 王晓枚