荆楚网讯 通讯员 孙文平
在2015届高考中，武穴市实验高中再攀新高，一本 二本 三本达线率，人均总分，各项指标均居黄冈市第一，包揽了武穴市普高理科前四名，文科前两名。武穴市教育局对此给予了很高的评价，黄冈市教育局闻武斌局长，教科院易淑泉院长对此成绩频频点赞，一再表示，作为一所普通高中考出这样的成绩实属不易。当他捧着黄冈市教育教学质量特别优秀奖的奖牌时，是一份骄傲和自豪，也是一份冷静和思考。2015年，他分管学校高三年级工作，由一名普通教师慢慢走上学校领导岗位，这一坚守就是三十年。他曾有多次机会到市委组织部工作，但他毫不犹豫地放弃了，他说，学校这种团结和谐、积极向上的氛围让他深深迷恋。他当过学校办公室主任，分管过学工处，也管理过后勤，如今主管学校财经，协助校长管理学校全面工作，但他最喜欢的还是分管年级工作，最喜欢进入课堂。
他就是武穴市实验高中副校长干小平。记得6月7日，高考的第一天，他一直忙前忙后，从学生饮食起居，到车辆安全，再到学生考试必备物品，一一安排到位。其实，在这之前，每天早六点之前，他都会步行到学校，然后一头扎进年级，走进教师办公室，查看课堂，开始一天的工作。晚上，常常看到他的办公室灯在亮着，坐在写字台前，或与书中教育家对话，或批阅学生试卷，或与教师探讨教育中的问题，一年三百六十日，几乎天天如此。
打造“文化年级”
他认为，课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造。学校对学生影响最久远、最深刻的不是知识，不是分数，而是文化，是一种在校园生活中逐渐形成的人生态度、价值取向、思想品质和行为习惯。在他所管得这一届高三里，他提出“文化年级”的概念，每一年都有一句流行的词或者一句话，高二年级流行的是“我的年级我的爱”，每位教师都自然而然地把年级当成了家。许多人主动找到成绩不好的学生，帮助他们分析症结并日复一日加以引导和督促。高三，他们的关键词是“我们”。他们的信念是?“我们的年级，共同的事业”。这种信念让他们打破了班级的局限，以“育人”的眼光平等地看等每一个学习和班级。开会时，年级主任讲完话，经常有教师主动站出来说?“我发现我们还有不足”，而指出的问题，并不限于自己班级。当现今教育中老师仍独霸讲台，一言堂、满堂灌、进行题海战术时，他积极建立“既要分数又要素质，实现当下升学与长远发展的统一”的质量观，“尊重学生、相信学生、激发学生、解放学生、发展学生”的学生观和以学生的“学 ”为中心，“教”要服从“学”，先学后教，以学定教的教学观，走一条发展学生素养来提高学习质量的道路，让学生泡在有生命的学科素养里，而不是唰在赤裸裸的没生命的试题里，不仅要向教学要分数，更要向教学要能力的主张。
提出备考“三年一体化”
在管年级过程中，他始终坚持以教育教学质量为中心，狠抓课堂有效教学，狠抓全程培优和治跛帮差，充分发挥“首席教师”的业务指导作用，实施“低重心”的教学战略和“三年一体化”的备考战略，变“百日冲刺”为“千日竞走”，打造激情校园，极大限度地挖掘学生的潜能。在管理中，他始终坚持以落实教学中心地位，为质量强校的前提；以夯实常规教学管理，为质量强校的保障；以高效课堂的建构，为质量强校的阵地；以训练主线的强化，为质量强校的基础；以立体培优全覆盖，为质量强校的突破，奋力构筑强校大厦。树立质量强校意识，突出教学中心地位。他要求老师牢牢把握“发展是硬道理，质量是生命线”的意识，要切实树立“进入高中，准备高考”的意识，坚持“突出质量核心，强化管理，注重细节，实化过程”的备考科学发展观，把高中三年作为一个整体进行全盘规划，认真制定阶段目标与阶段备考方案，周密安排各阶段备考策略，落实全程备考，全员备考，全面备考。同时要不断积累高中教学和高考备考的经验和方法，不断厚实学校办学底蕴。夯实常规教学过程管理，促进教学质量不断提高。因此，他在常规教学过程管理上进一步加大力度，坚决克服重结果，轻过程，重形式，轻实效的不良现象，坚持“向管理要质量，向研究要质量，向落实要质量”的备考常规，进一步推行和落实教师签到坐班制度、集体备课制度、教学反思制度、班科联系会制度和教研组学科建设制度，强化制度实施的督办和检查，确保各项制度落实到位。同时，切实加强教师备、教、辅、练、批、考、评等教学常规管理，深化、细化、量化教学任务堂堂清、日日清、周周清、月月清，把课练、周测、月考作为“四清”的重要抓手，落实常规，夯实过程，提升质效。
倡导“讲课在课内，功夫在课外”
认真组织有效教学，努力建构高效课堂。课堂是教师实施教学行为的主阵地、主战场。他认为，学校目前在组织有效教学上仍然存在一个瓶颈。老师讲课水平往往看起来并不差，但是学生接受知识的效果往往并不理想。所以，在课堂教学上，他要求老师重视学生学科思维能力的培养，不同的学科就有不同的思维方式，相同的学科不同的题目也有不同的思维方式，因此，在组织课堂教学的时候，一定要注意学生的个体差异，注意学生思维方式的差异，才能切实提高课堂质效，才能真正打造健康课堂、高效课堂、幸福课堂。他说，“讲课在课内，功夫在课外”。课外的功夫，就是要坚决落实集体备课，大力倡导相互交流、研讨教学工作的氛围。集体备课是技能优化最重要的载体，应以全体教师积极参与，密切协作为前提，以集中大家的思想和智慧，形成集体的优质的教育资源为目的，使其切实发挥作用。
干校长就是这样指导着学校教育，他说，教育关乎每一个家庭的未来，也关乎国家的未来，因而它赋予每一个教育工作者神圣使命，每一个教育者都必须具有教育的崇高信仰，无论教育环境、教育体制如多么恶劣，我们必须从我做起，我们每一个教育者发出来微弱光亮也许不能照亮远方，但起码能照亮我们的内心，照亮我们的脚下，我们必须坚守：教孩子3年要为孩子30年着想，德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不好是易碎品。我们实验高中的学生不只要有分数的成长，更重要的是要有心灵的成长、精神的成长，为孩子未来的生存发展打下扎实的基础，让师生过一种幸福完整的教育生活。
（作者： 编辑：孙文平）
