荆楚网讯 通讯员 孙文平
2015年高考他所带的班级42人参考，达一本线33人，全班都过二本线；他多次辅导学生参加化学竞赛获省级奖并被评为优秀辅导老师；2012年他参与省“十二五”规划重点课题，并被聘为实验学校化学学科负责人；他的多篇论文和教学设计获市级或省级奖励；他先后被评为学校“十佳青年教师”、学校“十大教学能手”、武穴市优秀班主任、武穴市优秀教师、武穴市模范教师、武穴市师德标兵。
聘任为武穴市实验高中首席化学教师
他就是武穴市实验高级中学化学首席教师伍绍刚。
有什么样的班主任就能带出什么样的学生，担任高中班主任十几年，虽然所带的班级层次不一，但他所带的班级总是很有特色，学生不会目无纪律，自由散漫，也不会一潭死水，没有活力，真正做到了静若处子动若脱兔。每接手一届学生，他都会阐述自己的带班思想：反对死学，提倡愉悦，紧张有度，活泼适宜。学习的时候静心，活动的时候投入。
课下辅导学生
“没有爱就没有教育”，不光爱还要会爱。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部技巧在于如何爱学生”。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿与老师坦诚相见，那么，任何教育都是困难的。爱是基础，爱是源泉。没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才能赢得学生的爱，得到学生的信任。在平时的教育过程中，他时刻要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，努力站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。近年来，特殊家庭（离婚、单亲、领养、留守）的学生越来越多，由于父母原因，远离、缺少亲情的学生较多，严重影响了他们的健康成长，导致性格发生了变化。对于这些学生，他经常换位思考“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”该怎么办，这种情感体验使他对学生少了埋怨，多了理解，少了指责，多了关心。在管理中，他努力创设宽松和谐，积极向上的氛围，教学生做人、做事、学习，让他们健康成长，走向成功。
与学生交流谈心
作为班主任，他不仅关心学生的学习，还密切关心学生的生活，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。学习退步的，考试发挥不好的，生活有困难的，缺少母爱父爱的等等，他常常和颜细语地开导、鼓励，时常与学生们谈心。运用爱的艺术，选择好时机。既掌握学生的心理活动，又消除他们的精神压力，还取得了学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作，真正走进学生的心灵，成为学生的朋友，从而使学生进入良性发展轨道。
亦师亦友
注重学生个性发展的培养，加强合理引导。面对复杂的学生群体，张扬独特的个性，有自以为是，自我意识特别强，有非常活泼，有固定在一个狭小的空间从不与同学交流等，他都要求自己有一个健康的心态。他说，因为我们面对的是年轻的鲜活的群体，他们的思维非常活跃，跟他们打交道能让我们的心里年龄更年轻，然后我们再针对不同的类型跟他们进行面对面谈心就不会心生急躁。对自我意识非常强的学生，他先肯定他，使其充满自信，但更会引导学生注意团队意识。班上有个叫郑学成的学生，个性很强，他认定的东西不能反驳，只是学生们不大欢迎，伍老师就充分发挥他的这种优点，让其担任班长，加上该生的学习也很出色，严于自律，在课堂上注意力集中，老师的提问他都能第一时间表达出自己的想法，但课下伍老师经常引导其如何换位思考，如何使自己更加优秀，慢慢的，郑同学在班上的人缘更好，更能取得学生的信任。
指导学生内务整理
捕捉亮点，肯定学生，让学生体会到这种肯定。学生要多表扬，少批评甚至不批评，但学生也知道老师的很多表扬只是给他面子，并不是真正发自内心的表扬，虽然当时脸上很好看，心里很舒服，但事后仍然会感到失落。针对此，伍老师在做学生的思想工作时，十分注重真诚的跟学生进行交流，发自内心的肯定学生身上的很多优点，不全同于表扬，让学生真正认识到自己的好的方面，然后朝更好德方向发展，有一次伍老师走进教室发现讲台特别干净，得知是班上平时很调皮的学生胡锦前值日，他便表扬他说这是负责任的一种表现，号召同学们向他学习，私下里，伍老师和胡同学交流，告诉他不仅仅是对值日的事要负责，要对所有自己该做好的事都负责，特别是自己的学习。从后续的观察看，胡锦前同学之后的学习很认真，家长说孩子已经在变了，2015年高考中该生取得了579的好成绩，被武汉理工大学录取。
举行“感恩父母”主题班会
从点滴做起，从小事做起，因势利导，润物细无声，给学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心里去，成为一个专业的引领者，用爱心托起学生的蓝天，这就是武穴市实验高中师德标兵伍绍刚老师。
（作者： 编辑：孙文平）
