[名师评考题]华科附中于束华：历史试题有更多的“历史味”

    荆楚网消息（记者 陈敏 通讯员 吴学文）6月8日，2016年高考结束。荆楚网独家邀请湖北各地名师，点评2016年湖北高考试题，为2017届考生复习备考提出建议。

　　华科附中历史高级教师于束华认为，2016年全国卷（湖北卷）文综历史试题基本延续了近2年来高考试题越来越重视学科基础知识的命题倾向，立足于考查学生对主干知识的深层理解能力、历史分析能力，突出考查了学生的历史学科素养和“基本功”，这是高考历史试题的一种“回归”，既能实现命题的综合能力测试目标，又能使试题有更多的“历史味”，还能更符合中学历史的教学实际。

    于束华表示，本套试题对学生的知识和能力要求还是比较高，看似不难，其实不好得分，试题具体特点有：

　　一、对历史主干知识的深层认知能力进行考查

　　2016年试题仍然以考查学科主干知识和基本能力为主，如选择题第24题考查儒家思想、第25题考查中国古代的土地制度、27题考查专制主义中央集权制度、第28题考查中国近代经济、第32题考查罗马法、第33题考查英国君主立宪制、第35题考查马歇尔计划等。但试题避免了机械考查“死”的知识点和低水平的“点对点”试题，用灵活的命题方式考查了学生对知识的深层理解能力和知识迁移能力。例如第25题利用一副农事图对应考查了中国封建社会的三种主要土地所有制形式之一的地主土地所有制及其经营方式。例如第34题通过图表展示了4个国际性组织，其实是考查这4个国际组织的性质（是不是区域性经济集团）和建立的背景。以上2题如果没有掌握正确的历史概念是很难作出正确的选择的。

　　二、对历史学科素养和分析能力的考查

　　2016年试题依然重点考查了学生的学科素养，引导学生通过历史学习学会思考，学会历史分析，建立论从史出的历史观。例如第40题（2）中要求学生对近代学者缓解人口压力的主张进行评价，第41题围绕“制度构想与实践”自行拟定一个论题，都是对学生综合能力的考查。

　　于束华建议2017届考生在历史复习备考中一是要疏通历史脉络、掌握阶段特征，二是要精读教材，充分挖掘教材的隐形知识，弄清楚每一个历史概念。

　　名师简介：于束华，华中科技大学附属中学历史高级教师，武汉市“优秀青年教师”，湖北省优质课竞赛一等奖获得者，曾获得武汉市“百优”班主任、市“三育人”先进个人、市教育战线“优秀共产党员”，华中科技大学“优秀共产党员”等荣誉称号。